科技發(fā)明

1、2010201120102011年度岔河中心小學年度岔河中心小學科技小發(fā)明比賽活動總結科技小發(fā)明比賽活動總結“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！倍魇┦袑嶒炐W根據(jù)市教育局文件精神，于2011年5月舉辦了第四屆科技創(chuàng)新大賽活動。這次大賽以“體驗?創(chuàng)新?成長”為主題，學校上下積極行動，齊心協(xié)力，開展了一系列的科技實踐活動。在各年級老師的精心組織下，在同學們的積極參與下，本次科技創(chuàng)新大賽活動共收到小發(fā)明、科幻畫、小制作等參

2、賽作品1000余件，經過評委認真評選，有田賽賽等9位同學獲得了小發(fā)明一等獎，陳鵬宇等12位同學獲得小發(fā)明二等獎，何本浩等21位同學獲得小發(fā)明三等獎；龔眸睿等13位同學獲得科幻畫一等獎，王小榕等19位同學獲得科幻畫二等獎，謝文順等30位同學獲得科幻畫三等獎；魯榮翔的科技實踐活動獲得一等獎。同時，二至六年級還評出班級組織金獎5名、銀獎3名、銅獎1名。六年級組喜獲學校優(yōu)秀組織獎。選送到市參賽的22件作品中，有6件作品榮獲一等獎，有8件作品榮獲

3、二等獎，有8件作品獲三等獎，學校榮獲優(yōu)秀組織獎。岔河中心小學在平時的科技教育活動中，經常開展一些非常有價值的科技實踐教育活動，一是學校老師搜集各種科普資料對學生進行培訓，指導學生開展小發(fā)明、小制作活動；二是學校各班級開展了以“探索科學的奧妙，體驗科學的快樂”為主題的主題班會、手抄報、科幻畫、科技小發(fā)明、小制作等評比和展示活動；三是組織學生參觀“科技成果展出”活動；四是聘請市科協(xié)的有關專家對學生進行專題講座。學校通過這些活動的開展無疑激發(fā)

4、了學生對科學探究的興趣，提高了學生科技創(chuàng)新的能力。科技小發(fā)明比賽活動方案科技小發(fā)明比賽活動方案一、活動宗旨：引導小學生從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的觀念，弘揚科學精神，普及科學知識、科學方法和科學思想，提高青少年科學文化素質，推進素質教育，培養(yǎng)青少年學生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力。不斷加強我校小學生素質教育，豐富學校文化生活。二、活動主題：崇尚科學勇于創(chuàng)新探索科技創(chuàng)造未來三、參賽對象：全校學生四、活動時間安排：4

5、月16日——4月20日宣傳動員階段4月21日——4月30日培訓輔導階段5月1日——5月11日發(fā)明創(chuàng)作階段5月12日——5月13日展示評比階段5月14日表彰階段五、活動內容介紹：中小發(fā)明是指學生在日常學習、生活、工作中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新、設計，制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發(fā)明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經

6、費也不多；小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據(jù)想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等；小創(chuàng)作是指學生通過生活體驗、觀察發(fā)現(xiàn)、科學實驗、調查取樣等方式對某一事物或單一問題進行深入討論、研究獨立設計完成的作品。小發(fā)明作品要具有“三性”：1.新穎性2.創(chuàng)造性3.實用性介紹方式：科學興趣活動講座六、活動要求：1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學生，每一位家長，的高度重視，做到人人參與。