蘇教版四年級認識三角形教學設計

1、《認識三角形認識三角形》【教學內容教學內容】教科書第75頁例1和“試一試”，76頁例2、“試一試”和隨后的“練一練”，完成練習十二1，2題?！窘滩姆治鼋滩姆治觥勘菊n是蘇教版四年級下冊第七單元第一課時的內容。學生在已經直觀認識了三角形，且對三角形有一些感性認識。所以教學例1時選擇從生活中的場景入手，通過讓學生畫三角形、說三角形特點，逐步總結出三角形概念及基本特征。教學例2，也是從現(xiàn)實情境出發(fā)，通過測量人字梁高度，感知三角形的底和高，并由此

2、抽象出三角形高和底的概念。從實例到抽象概念，使學生獲得正確而清晰的表象。【學情分析學情分析】學生在低年級時已經對三角形有了直觀的認識和初步的感知，這種感知往往來自于生活，所以教學時例題的選擇都是來源于現(xiàn)實生活，有利于學生對概念的抽象。畫高對學生來說是一個難點，所以教學過程中要引導學生和已有知識進行練習，在比較中區(qū)分，從而正確的對知識體系進行重組和建構?！窘虒W目標教學目標】1.知識與技能：使學生聯(lián)系已有知識和經驗，通過觀察、操作、測量等具

3、體活動，認識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，知道三角形的高與底的含義，會用三角尺畫三角形的高（在三角形內）。2.過程與方法：使學生經歷探索和發(fā)現(xiàn)三角形基本特征的過程，積累一些觀察和操作、比較和分析、抽象和概括等活動經驗，體驗數(shù)學抽象的一般過程，發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度和價值觀：使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得一些學習成功的體驗，進一步激發(fā)數(shù)學學習的興趣，樹立學好數(shù)學的信心?！窘虒W重點教學重點】認識三角形的基本特征，理解三角形

4、概念。【教學難點教學難點】會畫三角形底邊上的高?！菊n時安排課時安排】安排1課時【課前準備課前準備】課件，直角三角尺，學生每人一張學習單【教學過程教學過程】1、談話導入談話導入出示徐州和平大橋夜景，提問：同學們，你知道這是哪里的夜景嗎？你能從這幅圖中看到什么？師：生活中你還在哪些地方見過三角形？多媒體展示存在于生活中的三角形。揭題：生活中我們在許多地方見到過三角形，到底什么樣的圖形才能叫做三角形，三角形又有哪些特征呢？今天跟隨老師一起來認

5、識三角形（板書課題）（2）我們所量的這條線段和人字梁的底邊在位置上有什么關系？（互相垂直）（3）你能想辦法驗證一下嗎？指名演示驗證過程。（4）師小結：通過剛才討論我們可以發(fā)現(xiàn)人字梁的高度，其實就是從這個三角形的頂點（出示頂點）到對邊所做的垂直線段的長度（邊指邊說）。抽象概念：如果我們把這個人字梁所在的三角形畫出來，那么從三角形的一個頂點向它的對邊作一條垂直線段，這條垂直線段就是三角形的高（板書，畫出高，和直角標志），而這條對邊就叫做三角

6、形的底（標出底）?；貞泟偛胚^程，說一說什么是三角形的高，什么是三角形的底？2.教學畫高教學畫高(1)提問：如果已知三角形的底，怎樣畫出底邊上的高呢？(2)學生嘗試畫底邊上的高。(3)指名演示畫高，總結畫高的方法和注意點。(4)對比畫三角形底邊上高的方法和過直線外一點畫已知直線垂直線的方法。尋找相同和不同點。（通過動手量人字梁的高，以及讓學生用三角尺驗證所量線段與人字梁底邊的關系，都是在有目的的為教學三角形的高做鋪墊。使學生在理解三角形高

7、和底的概念時有原型依據(jù)。教學畫高時，放手學生嘗試，并對學生畫圖中存在的問題做說明和總結畫高的方法。為了使學生避免畫高時出現(xiàn)錯誤，再教學完畫三角形的高后，讓學生對比之前學的“過直線外一點畫已知直線的垂直線段”的方法有什么相同和不同，這樣一方面能引導學生進行知識的遷移與建構，另一方面也會注意區(qū)分畫法的不同之處。）3、練習鞏固練習鞏固同學們這節(jié)課收獲可不少，不僅知道了什么樣的圖形是三角形，還知道了三角形的特征，認識了三角形的底和高，也知道如何

8、畫底邊上的高。接下來就是要檢驗你們的時刻了。做好準備了嗎？1.練一練第1題。（1）學生同位之間互相說一說。（2）指名說一說哪些是，哪些不是，為什么？2.練一練第2題。（1）說一說題目有哪些要求。注意取整厘米。（2）學生獨立完成。（3）反饋交流。注意讓學生表達清楚：第一個圖形底邊上的高為2cm。3.下圖中底邊上的高畫的對嗎？（1）投影出示，先觀察，思考如何改正？（2）指名用直角三角尺把正確的畫圖方法擺出來。（3）說說在畫高時我們需要注意哪