蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《蜀相蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：金者：金研作者單位：遼寧省撫順市清原高中作者單位：遼寧省撫順市清原高中郵箱：箱：jinyan8677@jinyan8677@電話：話：1323813867713238138677郵編：編：113300113300明確：泛指包括詩(shī)人在內(nèi)的一切理想抱負(fù)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的人。因?yàn)樘煜掠⑿?，有著共同的抱?fù)，面臨共同的命運(yùn)，才如此惺惺相惜，可以說(shuō)后世的英雄為諸葛亮而悲嘆、流淚，其實(shí)更為自己的命運(yùn)而痛哭、流淚。南宋名將宗澤

2、，為國(guó)事憤憂成疾，臨死前就是誦讀這兩句詩(shī)，三呼“渡河”而死。4杜甫和孔明有什么異同？諸葛亮杜甫志向抱負(fù)北定中原，興復(fù)漢室致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳境遇劉備――三顧茅廬輔佐兩朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩早年仕途坎坷晚年漂泊西南，疾病纏身懷才不遇命運(yùn)出師未捷身先死壯志未酬身先（已）老明確：既有對(duì)比失落的感傷，也有同病相憐的苦楚。5把握詩(shī)人的思想情感。明確：壯志未酬。要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人“壯志未酬”的悲憤之情。如：了卻君王天下事，贏得

3、生前身后名，可憐白發(fā)生。——辛棄疾《破陣子》塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！懹巍稌鴳崱饭蕠?guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。——蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》小結(jié)：當(dāng)時(shí)唐王朝處于風(fēng)雨飄搖之中，北方山河破碎，百姓涂炭，一心系念國(guó)家的詩(shī)人杜甫是多么渴望能有一位如諸葛亮一樣的賢相再現(xiàn)，救民于水火之中。杜甫贊嘆和憑吊他的歷史功績(jī)，這個(gè)角度既切合他身處亂世，渴望有圣君賢相來(lái)匡扶搖搖欲墜的大唐江山，同時(shí)暗示自己報(bào)國(guó)無(wú)門、功業(yè)

4、未就的郁悶和隱痛。杜甫在這里以被稱為“千古第一賢相”的政治家諸葛亮自況，抒發(fā)個(gè)人雖為黎民但心憂天下的仁人之心。（2）合作探究二：品味寫景的語(yǔ)言。1哪些詩(shī)句寫景？景物有什么特點(diǎn)？明確：首聯(lián)和頷聯(lián)。點(diǎn)明懷古地點(diǎn)，“柏森森”可見(jiàn)環(huán)境之莊嚴(yán)、肅穆。2頷聯(lián)哪個(gè)字用的好？有什么效果？明確：“自”和“空”。反襯寫法，再美的“碧草春色”，再動(dòng)聽(tīng)的“黃鸝好音”，只因一個(gè)“自”一個(gè)“空”，就顯得美景虛設(shè)，無(wú)人問(wèn)津之感。碧草春色，黃鸝好音，入一“自”字、“空