課程改革中的科技創(chuàng)新教育淺析

1、文章題目：文章題目：課程改革中的科技創(chuàng)新教育淺析課程改革中的科技創(chuàng)新教育淺析內(nèi)容提要內(nèi)容提要：我國現(xiàn)代教育目標經(jīng)歷了長期的發(fā)展過程，素質(zhì)教育的提出是歷史性的轉(zhuǎn)折。創(chuàng)新教育概念的提出使素質(zhì)教育內(nèi)涵更加具體化。從國際上看，科技創(chuàng)新教育已成為21世紀的教育目標的中心，并深入到人文學科的教育之中。主題詞主題詞：科技意識創(chuàng)新教育科學素養(yǎng)科技興趣思維能力單位單位：北京市石景山區(qū)實驗中學姓名姓名：池晶晶通訊地址通訊地址：北京市石景山區(qū)實驗中學郵編郵編

2、：１０００４３電話電話：６８８６１０３２轉(zhuǎn)4032這一層次，而很少把時間花在更高層次的智力活動上，讓學生創(chuàng)造性地應用知識。”一些教育工作者在科技教育的過程中，還是靠那種“填鴨式”的教學方法，只要求學生死記在腦海中就行了，并不要求學生理解其含義，使學生“知其然而不知其所以然”，嚴重扼殺了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！皠?chuàng)造教育”在我國一些學校已進行了多年的實驗，為開發(fā)學生創(chuàng)造力作了大量探索，并取得了一定的效果。然而，由于多種原因所致，這種科技

3、教學實驗活動多側(cè)重在鼓勵學生搞小發(fā)明、小制作，或在課外活動中開展創(chuàng)造思維訓練等方面，如何抓住全面推進素質(zhì)教育的要點，在常規(guī)課堂教學里始終貫穿“創(chuàng)造”的思想，結(jié)合課程面向全體學生進行這種教育，去“首創(chuàng)前所未有”的“產(chǎn)品”——這些，卻是“創(chuàng)造教育”始終沒能很好解決的難題，也是廣大中小學教師深感困惑的問題。中小學科技教育的內(nèi)容首先要考慮發(fā)展性，既要從科技教育對人的健康和諧發(fā)展出發(fā)，從科技教育本身發(fā)展趨勢出發(fā)，結(jié)合考慮所選擇的內(nèi)容。其次考慮適應

4、性，既要符合中小學教育的任務和特點，要適應中小學生的心理，生理發(fā)展規(guī)律由于教育工作對科技教育的目標及科學素質(zhì)內(nèi)涵的理解正趨于全面和完整。因而，科技教育內(nèi)容也隨之不斷地拓寬和豐富。我認為中小學的科技教育應該具有以下幾方面的內(nèi)容：科技意識教育、科技興趣培養(yǎng)、科技知識教育、科技技能培養(yǎng)、科學方法教育、科學思維能力培養(yǎng)1、進行科技意識教育從而培養(yǎng)學生的科技興趣《中國青年報》曾經(jīng)公布的一項調(diào)查結(jié)果稱，北京中學生半數(shù)以上愿意成為科學家。這項題為“北