風(fēng)娃娃案例

1、1風(fēng)娃娃第二課時(shí)案例第二課時(shí)案例教材分析教材分析本文是一篇看圖學(xué)文，共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖的可愛，又“傻”得可愛。它以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬得衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別

2、人有用”。學(xué)情分析學(xué)情分析孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好？3野里一架大風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）

3、課文里是怎樣寫的？（指名讀二自然段第一句話）“斷斷續(xù)續(xù)”指的是什么？（水流量很小，一會(huì)兒流，一會(huì)兒又不流。）（2）這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，瞧，風(fēng)娃娃來了，風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（指名讀第二句話）學(xué)生評(píng)價(jià)，（強(qiáng)調(diào)：深深地、使勁、飛快）再指名讀，齊讀。（讀得要快些，口氣要?dú)g快，體現(xiàn)風(fēng)娃娃的干勁十足。）（3）瞧，田野里的秧苗喝足了水，不住地向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭（秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）這句話誰(shuí)能讀好？如果你是秧苗，你會(huì)

4、對(duì)風(fēng)娃娃說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）過渡：風(fēng)娃娃聽了你們的話心里高興極了，于是它又來到了河邊。6.學(xué)習(xí)第三自然段（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察課文第二幅圖，再讀讀課文第三自然段，想想風(fēng)娃娃這次看見了什么？它又是怎么做的？結(jié)果怎樣？用筆畫畫自己認(rèn)為讀的最好的句子，再讀給同桌聽，請(qǐng)同桌給你評(píng)一評(píng)。（2）老師引讀第三自然段。（3）指名讀自己認(rèn)為讀的好的句子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。a他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（指導(dǎo)朗讀，速度慢，讀出纖夫的艱難）