中學(xué)體育論文素質(zhì)教育中的中學(xué)體育

1、中學(xué)體育論文：素質(zhì)教育中的中學(xué)體育素質(zhì)教育中的中學(xué)體育【摘要】現(xiàn)在素質(zhì)教育是教育改革的主旋律體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容又是素質(zhì)教育的重要手段而體育課堂教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一因此要全面推進(jìn)素質(zhì)教育必須轉(zhuǎn)變觀念優(yōu)化體育課堂教學(xué)過程?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育課外體育活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌是針對新形勢下我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、方法相對滯后。學(xué)校只重視智育輕視德育、勞動(dòng)教育片面追求升學(xué)率

2、忽視人的全面發(fā)展現(xiàn)象而提出的自從中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布實(shí)施以來“素質(zhì)教育”已成為廣大教育工作者的自覺語言成為中小學(xué)教育改革的主旋律各門課程的教學(xué)都根據(jù)“素質(zhì)教育”的要求進(jìn)行改革。那么體育教學(xué)怎樣才能適應(yīng)“素質(zhì)教育”的要求呢教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異隱性適度地分層教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

3、。在教學(xué)中制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生更要關(guān)心后進(jìn)生要對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求并對他們進(jìn)行超前教學(xué)對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡化但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化給他們以信任和勉勵(lì)加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定使他們獲得不斷進(jìn)步的信心激發(fā)他們的自尊和上

4、進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求讓所有的學(xué)生都愛上體育課愛參加體育鍛煉。同時(shí)體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣以良好的教學(xué)形式豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容采取靈活多變的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)有所得受益終身。同時(shí)在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)

5、開闊學(xué)生視野教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。我們在以往的體育教學(xué)中學(xué)生更多地獲得的是體力和技能而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)也就是說在“懂、會(huì)、樂”這三個(gè)體育效應(yīng)中“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學(xué)中必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式讓學(xué)生動(dòng)起腦筋邊想邊練練好了也明白了?！岸绷嗽韺W(xué)

6、生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。學(xué)生是有生命、有好惡、有主觀意識(shí)的人在教學(xué)中如果時(shí)時(shí)處于被動(dòng)、壓抑狀態(tài)談何主動(dòng)性和能動(dòng)性更談不上創(chuàng)新精神。因此在體育教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系形成健康、美好、愉快的氣氛與情調(diào)使學(xué)生在和諧、融洽、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉并不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生在教學(xué)過程中顯現(xiàn)出來的審美意向和創(chuàng)造性進(jìn)行形成性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)加以鼓勵(lì)贊揚(yáng)使學(xué)生獲得心理滿足激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是

7、社會(huì)發(fā)展的需要也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面不僅要求要有健壯的體魄而且要有健康的心理。因此要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。80年代中期至今我國出現(xiàn)了多種教學(xué)模式的研究和實(shí)驗(yàn)如成功體育教學(xué)模式、快樂體育教學(xué)模式、情感體育教學(xué)模式等等

8、。要優(yōu)化體育課堂教學(xué)應(yīng)注意多種教學(xué)模式和方法的綜合運(yùn)用和相互配合因?yàn)楦鞣N教學(xué)模式都有其成功的優(yōu)點(diǎn)和不足之處只有集各家所長結(jié)合自己和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造一種有個(gè)性特色的教學(xué)方法才能更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使學(xué)生迅速進(jìn)人角色全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去提高體育教學(xué)效果。總之素質(zhì)教育是體育教育的一個(gè)重要內(nèi)容它滲透到體育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。體育教育實(shí)踐證明素質(zhì)教育大有可為、潛能無限。我們每一位體育教師要做體育教育改革的有心人通過不斷的學(xué)習(xí)探索