中學計算機論文中學計算機教學論文中學

1、中學計算機論文中學計算機教學論文：中學計算機教學探索中學計算機教學探索摘要：計算機課程作為一門新興的學科，因其需注重實踐這一特點，目前的中學教學中普遍存在一些問題，只有轉(zhuǎn)變教學觀念，從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，才能真正地讓學生“學以致用”。關(guān)鍵詞：中學；計算機教學；教師；學生隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機課程已成為各中學開設的一門必修課，成為中學課程體系的一個有機組成部分。中學計算機教育教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時也對中學計算機教育提出了

2、更高的要求。因此，先進的、適當?shù)挠嬎銠C教育方法在提高計算機教學質(zhì)量、學生計算機素質(zhì)方面顯得尤為重要。1.當前中學計算機教學存在的問題?？v觀各種計算機教育模式，教師在教學中往往只注重“外塑”，忽略“引發(fā)”；注重“圈養(yǎng)”，忽略“放生”；多采取“包辦”為主，少進行“自主”教育。因此，雖然在短時期的考試中學生成績不錯，但是卻給學生增加了很多的困惑與迷惘。學生往往知其然而不知其所以然，知道表象而不知內(nèi)涵，知道知識點卻不知如何應用知識進行實踐操作。

3、這種教育模式雖然能提高學生的考試成績，但是卻不能真正地提高學生的計算機素質(zhì)，可以說是計算機教育的失敗。2.計算機教學探索。（1）提高教師素質(zhì)。計算機教師要培養(yǎng)學生熟練使用計算機和獲取網(wǎng)絡信息的能力，所以信息時代的社會需求對具體的教學工作選擇基于計算機和網(wǎng)絡技術(shù)設計合理的教學模式。（3）培養(yǎng)學習興趣。心理學認為，學習興趣是對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的，它具有相對的穩(wěn)定性和較強的延續(xù)性，對某個事情的

4、“好奇”心理不能稱為興趣。學生有興趣表現(xiàn)在他們有主動了解、積極探索的愿望，不惜時間，不怕困難，可以集中較長時間注意力。因此，在教學的過程中，教師應注意培養(yǎng)學生的興趣，把握學生的興奮點，充分調(diào)動學生的求知欲。其中，精心設計教學環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。大量的調(diào)查表明：學生對信息技術(shù)課非常感興趣，但是這種興趣只是對“電腦”本身的興趣，他們的目的在于玩游戲、聊天等，而對老師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得枯燥無味。因此，就出現(xiàn)了學生喜歡上信息技術(shù)課卻不喜歡信息技

5、術(shù)老師的現(xiàn)象。針對這種教學現(xiàn)象，教師應該從教學內(nèi)容、教學方法、課堂教學的語言藝術(shù)等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確引導學生，使其對“電腦”的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如計算機應用軟件的教學應教會學生帶著問題學習，初次接觸某一應用軟件，只要掌握一些基本的操作就夠了，不要要求學生一下子學得很深。在以后的進一步的教學中，肯定會遇到新的運用要求，學生就會感興趣，自己便會主動地深入學習，這就是