制作小木凳

1、11616、制作小木凳、制作小木凳一、活動目標1、了解木工的基礎(chǔ)知識和制作簡單小木凳的原理。2、在做中學習小木凳的制作技術(shù)，并且在這基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，享受創(chuàng)新成功的樂趣。3、在做中掌握鋸子、刨子、錘子的使用技術(shù)?；顒又攸c：小木凳的設(shè)計活動難點：鋸割和刨削二、學材分析導語：大家都知道“愛因斯坦做小木凳的故事，他一共制作了三只木凳，雖然都很蹩腳，但卻一次比一次做的好。我們從這個故事中，也看出愛因斯坦從小就是一個嚴格要求自己、腳踏實地地人。本節(jié)

2、課中，我們就要學習制作一個小木凳。（一）百寶箱。百寶箱為我們準備了制作小木凳的材料：長25厘米，寬14厘米，厚1厘米左右的木板4塊，1寸釘子少許。同時也給我們準備了制作所必須的工具：鋸子、刨子、卷尺、木工角尺、木工筆、木砂紙。（二）看看想想。看看想想是設(shè)計和制作小凳子的關(guān)鍵，是重點，因此這里安排了：引導學生仔細觀察小凳子的外形及結(jié)構(gòu)，找找這個小凳子的缺點，然后根據(jù)你自己的想法來設(shè)計一個學生自己能做出來的小凳子的圖紙，把它畫在學材的空白處

3、。只有看仔細了，才能想得好；只有想得好，才能設(shè)計得好，最后才能制作出美觀大方得小凳子。（三）學學做做。學學做做是讓學生在學習中做，在做中學習。根據(jù)設(shè)計圖紙選材與制作。這里介紹一種小凳子的制作方法。1、下料：用卷尺、角尺測量，用木工筆劃出毛料。毛料要比實際需要的尺寸稍大些。劃出：13241cm木板1塊做凳面；12151cm木板2塊做側(cè)面板；6.5161cm木板1塊做中間撐板。在毛料上畫線時，先在木料的邊上畫一條直線，然后用角尺的直角邊貼在

4、這條直線上根據(jù)需要畫垂線（上圖），最后再用鋸子沿線鋸割。技術(shù)指導：橫鋸割時，左手、左腳按住木板，右手拉鋸。（右圖）2、刨光：把鋸割下來的木料用刨子刨光。刨木料時，人站在木料的左邊，雙手握住刨柄向前推刨，人略微向前傾。推刨時，手姿要保持平直，用力要均勻，3較小，不易用三合板制作可以用紙來代替。1、導入媒體導入。讓學生觀看生活中各種各樣的凳子，使學生了解這么漂亮的凳子是工人師傅設(shè)計制作的，感受木工工人的巧手。并且由此引出我們今天也來設(shè)計制作

5、一個簡單的小木凳。觀察已經(jīng)制作好的小凳子。制作小凳子前要先讓學生觀看教師已經(jīng)做好的小凳子，讓學生充分發(fā)表自己對小凳子的評價意見，讓他們提出問題，找出缺點，由此進入小凳子的制作設(shè)計活動。2、活動1）設(shè)計制圖每個學生都要開動腦筋，設(shè)計一個自己能制作的小凳子結(jié)構(gòu)圖。2）制作小凳子制作小凳子時，可以把全班學生分成6－8個小組，在小組的努力下共同完成一個，不一定要每個學生都做一個小凳子。在設(shè)計中要發(fā)揮學生的自主性、靈活性和創(chuàng)造性，千萬不要老師包辦

6、代替。在操作中老師要進行適當點撥，糾正同學在操作中的一些技術(shù)錯誤。學生在活動中發(fā)現(xiàn)困難時，教師要進行及時點撥，組織學生進行研究解決，不要做旁觀者。在制作中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓每個學生都自己動腦、自己動手修改，讓大家在做中學，在同學的互相協(xié)作中完善作品，通過活動使每個學生都會用木板和釘子釘個有用的小凳子；都學到鋸子、刨子的使用方法。3、展示評比展示評比要公開、公正、合理，要最大可能地激發(fā)起學生再次制作地積極性。4、課外延伸可以