幼時記趣 教案

1、《幼時記趣》教案教學(xué)目標(biāo)：1、借助工具書及老師的適當(dāng)點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學(xué)會細(xì)心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。3、能學(xué)會文言文知識的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。4、能學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。重點難點1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。課型：新授課教具：多媒體課時

2、：2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境：歌曲《童年》導(dǎo)入。熟悉的旋律，似乎把我們帶回了那金色的童年。同學(xué)們，在你們心中有沒有一些童年趣事歷歷在目，至今記憶猶新呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)清朝人沈復(fù)寫的一篇文章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它會再一次勾起我們對童年的美好回憶。二自主學(xué)習(xí)1、文學(xué)常識：幼時記趣》選自《浮生六記》?！陡∩洝肥且槐咀詡黧w散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，

3、文字樸素自然，情感真摯。作者沈復(fù)(1763—1807年以后)，字三白，清代蘇州人，文學(xué)家。沈復(fù)兒時就表現(xiàn)出富于想像、幻想的性格特點。沈復(fù)寫《浮生六記》，憶及童年時仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。（2）解題：《幼時記趣》中“記趣”：將樂趣、情趣記錄下來。題目本身就蘊涵著對童年生活2、讀準(zhǔn)下列加點字。童稚（zh）藐?。╩iǎo）鶴唳（l）凹凸（āo方法點撥：①文言句的翻譯要求：字字落實，句意順暢。例1：余憶童稚時，能張目對日。②句子翻譯方法之

4、一：調(diào)，就是調(diào)整。在翻譯文言文倒裝句時，應(yīng)把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣，才能使譯句通順。如：何不試之以足？徐噴以煙：③句子翻譯之二：增，就是增補。在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。如:反歸取之省略句：“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語?！笆古c臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。2、教師活動：組織學(xué)生互相翻譯學(xué)生活動：討論、評價四、點撥探究1、指出重要的詞

5、句，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納，學(xué)生進行標(biāo)注，劃出重點。2、你覺得文章主要講了什么內(nèi)容，你能用簡短的幾句話復(fù)述出來嗎？五、歸納反饋1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境（以提問，朗讀為主）檢查學(xué)生的復(fù)述情況二、自主學(xué)習(xí)：朗讀課文，體會物外之趣1、揭示本文中心的詞語是什么？文中具體寫了哪些樂趣？明確：本文中心的詞語是“物外之趣”。樂趣：觀蚊如鶴之趣神游山林之趣鞭打蛤蟆之趣三、合作交

6、流1、文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時的生活中產(chǎn)生過類似的“物外之趣”嗎？（討論回答）明確：①、私擬作群鶴舞空…昂首觀之，項為之強。②、又留蚊于素帳中，徐噴以煙…怡然稱快。③、呀然驚恐，神定，捉蛤蟆…驅(qū)之別院。譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場的場面；看到天上的白云所產(chǎn)生的連篇的浮想等。四、點撥探究1、作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”的？反映了作者當(dāng)時怎樣的心理？明確：從生活的態(tài)度上看對生活的熱愛、平日細(xì)心的觀察、想象的奇特、