左右腦幼教

1、幼兒時期的左右腦平衡發(fā)育幼兒時期的左右腦平衡發(fā)育1、大腦也有分工、大腦也有分工人的左腦被稱為“邏輯腦”，負責語言、邏輯、數(shù)學、順序、符號和分析等功能；右腦被稱為“藝術腦”，也稱“情緒鬧”，主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。我們通過對北京、上海、廣州三地的調查顯示，大部分家長往往在孩子左腦開發(fā)上更下工夫，如在教育內容上偏重數(shù)理邏輯方面，而不太重視藝術教育。其實，孩子大腦開發(fā)左右開弓，才能達到最佳平衡狀態(tài)?！皣鈱＜艺f，兒童的智慧集

2、中在手指，這句話太有道理了，手部有1億多個精細動作。運動孩子的左右手，就可以開發(fā)左右腦。俗話說心靈手巧，手巧的孩子一定心靈?！?、大腦發(fā)育階段特點、大腦發(fā)育階段特點0歲即胎兒期，胎兒的大腦完全處于右腦狀態(tài)，具有極強的感知和吸收能力。03歲是右腦占據主導的階段，通過閃卡，點卡，聽讀背誦等訓練高速大量地輸入信息，可以激活右腦，引導出孩子與生俱來地卓越能力。36歲是由右腦轉移到左腦的階段，靈活應用聽說讀寫，繪畫，看圖作文，手工制作等方法，讓孩

3、子將右腦中閃現(xiàn)的事物表達出來，可以使左右腦得到均衡發(fā)展。3、0~3歲的早期教育最重要的作用歲的早期教育最重要的作用早期教育是近年的熱門詞匯，不少家長認為早期教育是孩子3歲以后的事情，楊健教授卻提出早期教育從“零歲”開始，甚至從胎兒期就開始胎教?！?~3歲的早期教育最重要的作用，是把孩子從自然人過渡到社會人。馬克思說，人的本質是社會關系的總和。每個寶寶都會咬自己的腳丫，為什么？因為他以為是別人的腳，不咬白不咬，后來他知道是自己的，就不咬了

4、。慢慢地，孩子從認識自我，變成認識他人和社會。所以，孩子不要中斷和同伴的交往?，F(xiàn)在家家戶戶都有一個防盜門，孩子與世隔絕，對成長很不利?！?~3歲，父母應該幫寶寶學做一個健康的、適應環(huán)境的社會人。0~6歲是大腦開發(fā)的黃金時期，開發(fā)得當并發(fā)現(xiàn)潛能，將受用終身。這時候應注重孩子認知的提高，并學會做力所能及的事情，學會共同生活。4、0~6歲兒童應該是歲兒童應該是“不求甚解不求甚解”印象記憶是嬰幼兒最重要、最特殊的一種記憶方式。成年人往往要理解后

5、才能記得住，而孩子們則是把記憶的對象囫圇吞棗地印在腦子里。“0~6歲是輸入信息的時期，理解是以后的事。”其實，隨著時間的推移，有的孩子慢慢就理解了。有個三四歲的孩子讀了四書五經，有一天，爸爸本來答應給他買個玩具，因故食言了，孩子就說了一句‘人而無信，不知其可也’?？墒?，教他讀《論語》時根本沒有給他解釋是什么意思。”“這個時候認字，輕而易舉，易如反掌。為什么呢？白紙黑字，反差分明。我認為，漢字是象形文字，孩子們可以憑借印象記憶。當然，拼音

6、文字就不行了，因為它是符號。兩歲孩子認5000個漢字，比比皆是。人生最初3年的教育功能，比以后教育的功能強50倍以上?！?、引導孩子學習，不給定任務我們認為早期教育非常重要，但不是把重點放在對孩子技能、技巧的特色培訓上，不要過早“定向”，而應該充分發(fā)掘孩子各方面的潛能，培養(yǎng)孩子興趣，引導學習。其實興趣是最好的老師，我們家長不要要求孩子掌握多少單詞，參加什么考試，而應堅持將激發(fā)和培養(yǎng)幼兒英語學習的興趣放在首位。因此，在兒童英語學習活動中，

7、需要教師通過各種生動、形象、有趣的手段來營造輕松愉快的學習氛圍，以激發(fā)兒童的興趣，讓孩子在輕松快樂的氣氛中自然習得英語。同時，活動要尊重兒童的身心特點，難度要適宜，當孩子取得哪怕是一點點進步時，也要及時加以表揚和鼓勵，這樣孩子學習的興趣會更高。否則，剛剛萌發(fā)的學習興趣幼苗受到扼殺，將對學前兒童今后的學習產生巨大的負面作用，甚至終生影響其第二語言學6歲大腦成熟度是成人的85%；03歲，給孩子感官刺激最重要，包括試聽，提覺等刺激。46歲，和