如何使兵教兵具有實效性11

1、如何使如何使“兵教兵兵教兵”具有實效性具有實效性江陵縣實驗中學夏曉紅冷靜下來，揭開洋思“兵教兵”合作學習方法的面紗，細細琢磨，頓時恍然大悟：兵教兵合作學習方法以“自由結(jié)合，能者為師”為指導思想，是在班級里形成一股濃郁的“學生教學生”的學習研究氛圍，它強調(diào)的是“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的戰(zhàn)略，讓學生在互助互學中，幫助別人，提高自己?！氨瘫钡降自趺醋?？如何操作，洋思提出了可供學習的一點，具體操作還是要靠大家實踐、思考、再完善。本人就結(jié)合

2、教學實踐，談談自己學習“洋思”經(jīng)驗后在“兵教兵”方面所采用的一些行之有效的做法。今年，我?guī)У氖瞧咭话嗟臄?shù)學，由于班內(nèi)“后進生”較多，我把“優(yōu)等生”和“后進生”平均分到學習小組，排座位時讓“后進生”與“優(yōu)等生”同桌，以便于“兵”教“兵”。分好學習小組后，我組織學生選出自己信任的“優(yōu)等生”當組長，并明確了組長的職責：上課時，組長要組織本組的“優(yōu)等生”和“差生”同時學習，并鼓勵每個組員積極投入到學習活動中去，按時完成老師布置的學習任務；老師提

3、問時，“后進生”發(fā)言，及時了解“后進生”的掌握程度；做習題時，如果“優(yōu)等生”做對了，“后進生”做錯了，“優(yōu)等生”就當老師，幫助“后進生”更正，還要講出“為什么”；若有解決不了的問題或?qū)W習普遍存在的疑難問題，我再提供方法，給予指導。這樣在課堂學習的過程中，“優(yōu)等生”就成了學習差的學生的“小老師”，成了老師的“小助教”，解決了老師力所不及的問題，這種“兵”教“兵”方法不僅有力解決了“后進生”學習上的困難，而且還促進了“優(yōu)等生”的自我提高。課

4、后，我讓組長自己在組內(nèi)找“助手”，和“助手”一起抽查其他組員的學習情況，并親自督促或派專人負責檢查抽測情況。通過檢查發(fā)現(xiàn)“后進生”以及自己教學中存在的問題，及時采取相應的措施進行彌補。同時還建立了小組競賽制度，對組長進行考核。凡是進步較大或表現(xiàn)突出的小組，對組長和組員分別進行不同程度的獎勵，反之則要給予相應的處罰。為了小組的榮譽，課上無論是自學、討論，還是知識檢測，小組內(nèi)成員都相互幫助，互相督促檢查，毫不馬虎；課后，對當堂達不了標的學生

5、，小組內(nèi)成員分工負責助其過關，一次過不了，兩次，兩次過不了關，三次，一般經(jīng)過兩到三次，絕大多數(shù)同學都能達標，極個別仍不能達標的，由老師和家長共同助其達標。若長期堅持下來，便能使這種方法內(nèi)化成為學生的一種學習習慣，使學生自覺主動去學習、解決疑難，從而提高自己的學習成績。想想，我覺得自己以前對小組合作學習是云里霧里，沒有在“細”上下足功夫，現(xiàn)今總算是撥開云霧、重見天日了，真是受益匪淺。如果，我們每個人在教育教學上能在前人的基礎上有所提升，融