《列夫托爾斯泰》導學案

1、4列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰學習目標學習目標1、品評語言，學習文中細致的肖像描寫，學習課文運用夸張和妙喻描寫夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。2、體會課文采用欲揚先抑手法欲揚先抑手法的藝術效果。一、作家簡介一、作家簡介1、列夫托爾斯泰（1828－1910），俄國作家俄國作家，出身于貴族家庭，讀過大學，辦過學校，當過軍官，他1881年前后完成了世界觀的轉變，堅決站在農民的立場上來，但反對暴力革命，宣傳基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中

2、尋求解決社會矛盾的道路。列夫﹒托爾斯在文壇馳騁60多年，創(chuàng)作了世界文學中第一流的作品，其中有《戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平》《安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜》《復活復活》三部長篇小說代表了他藝術高峰。2、斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇

3、性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。1928年，茨威格訪問俄國，正值列夫托爾斯泰誕辰100周年。他懷著無比崇敬的心情拜訪了他的故居和墳墓，領會了托爾斯泰的偉大，回國后，他寫成了傳記《三作家》。二、初讀標疑二、初讀標疑1、讀準下列加點漢字的音或完成四字短語填空。黝（）黑滯（）留禁錮（）甲胄（）锃（）亮熾（）熱廣袤（）長髯（）粲（）然一綹（）（）制（）造藏（）納（）郁郁（）歡（）

4、立（）群正（）危坐（）首（）眉（）誠（）誠（）無可（）疑（）然失色廣（）無（）2、解釋下列詞語器宇：禁錮：鶴立雞群：正襟危坐：軒昂：頷首低眉：誠惶誠恐：廣袤無垠：三、閱讀課文，整體感知三、閱讀課文，整體感知1、本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。請同學們細致地閱讀一遍課文，相信你一定能用最簡潔的語句概括出每段的主要內容，完成下面的填空吧。第1段，主要寫托爾

5、斯泰的須發(fā)的特點。第2段，主要描寫托爾斯泰的面部輪廓、結構。第3段，進一步刻畫托爾斯泰的面部特征，重點描寫其面容表情。第4段，寫托爾斯泰長相平平，是俄國普通大眾的一員。第5段，主要寫托爾斯泰的外貌的外貌會令拜訪者感到失望。第6段，寫托爾斯泰犀利的目光。第7段，寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。第8段，寫托爾斯泰眼睛的威力。第9段，贊美托爾斯泰犀利的眼光，同時揭示他人生的不幸。2、嘗試著將課文分成兩部分并用簡潔的語言概括出層意。2、一個人

6、就像是一個分數(shù)，他的實踐才干好比分子，而他對自己的估量好比分母，分母越大，則分數(shù)的値越小。3、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。4、有生活的時候就有幸福。應該多行善事，為了做一個幸福的人。5、被人愛和愛別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。6、身邊永遠要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。7、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。8、聰明人的特點有三：

7、一是勸別人做的事自己去做，二是決不去做違背自然界的事，三是容忍周圍人們的弱點。9、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。勞動能喚起人的創(chuàng)造力。5《再塑生命》導學案一、作者簡介：一、作者簡介：海倫凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習

8、。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。二、自主學習：二、自主學習：1給下列加點字注音。搓捻()繁衍()遷徙()覓食()慚愧()譬如()棲息()小憩()遨游()花團錦簇()冥思遐想()2解釋下列詞語。繁衍：繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙遷徙：遷移?；▓F錦簇花團錦簇：形容五彩繽紛十分華麗的形象。美不勝收美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不

9、過來)。期期艾艾期期艾艾：形容口吃。企盼企盼：盼望。不可名狀不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。小心翼翼小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。3閱讀課文，整體感知這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：《再塑生命》、《親近自然》、《關于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師分清晰，寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛對我啟示

10、世間真理，給我深切的愛”。三、合作探究三、合作探究圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。1海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師這位老師對她有什么影響1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮莎莉文老師?！?莎莉

11、文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(st)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大