六年級上冊科學教學設計

1、1教學內容第一第一單元顯微鏡下的世界下的世界1.水滴里的生物水滴里的生物教學內容分析本課是本單元的起始課，從總體上對微生物進行概述。大體編寫結構是：用肉眼和放大鏡觀察、尋找水中的微生物——再借助顯微鏡觀察微生物——認識微生物、了解微生物的發(fā)展史和概貌。預期學習結果1、能夠運用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。2、知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。3、了解列文虎克世第一個發(fā)現(xiàn)微生物的人。教學重點難

2、點用顯微鏡觀察微生物。教時1課時課時第一課時教學準備教師準備：放大鏡、顯微鏡、燒杯學生準備：抹布、水樣教學流程教師活動學生活動教學活動設計一、觀察水樣引導學生取出水樣，交流水樣的采集地點，肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進一步了解的知識。二、用顯微鏡觀察水樣帶領學生認識顯微鏡的構造和使用方法，并嘗試用顯微鏡觀察水滴里的生物。三、認識微生物，了解列文虎克交流用顯微鏡觀察水滴之后的發(fā)現(xiàn)，用語言文字或圖畫的方式記錄所觀察的現(xiàn)象。了解列文虎克的故事。四、拓展

3、了解微生物的分布情況。1、出示水樣，要求學生把采集的水樣由瓶子倒進燒杯，提醒保持桌面整潔。2、請學生觀察水樣。3、教師質疑學生發(fā)現(xiàn)：水滴里面除了一些肉眼可以看見的小顆粒外還有有其他的嗎？借助什么來觀察可能會有收獲？4、教師示范用法。強調輕拿輕放。5、教師強調：（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；（2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。6、教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是

4、一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、1、倒水2、學生有序觀察觀察，然后進行交流。3、生按順序進行觀察，并做好記錄。4、小組匯報交流，選取代表進行全班交流。5、學生觀察投影中

5、的的微生物，了解微生物的特點。6、學生讀列文虎克的故事。7、請學生小組為單位課后解3一、品嘗酸奶。二、認識酸奶的制作原理。三、體驗其驚人的繁殖速度。四、認識細菌的功與過。1、請同學們把自己小組做成的酸奶拿出來進行品嘗，選出每小組一名評委。2、教師介紹：細菌體積微?。◣兹f個合起來只有頭發(fā)絲那么粗），有三種基本形態(tài)（桿菌、球菌、螺旋菌），繁殖迅速（幾小時內可以繁殖出幾百萬甚至上億個后代）。3、引導學生動手操作，并計算出細菌的繁殖數(shù)量。4、酸

6、奶是怎么制成的呢？教師進行小結。5、引導學生討論：今天我們認識了細菌的特點，你能聯(lián)系生活說說生活中細菌有著怎樣的作用？又有哪些危害呢？6、引發(fā)我們生病的細菌我們稱之為病菌，你有哪些好的辦法幫助我們預防它們？1、品嘗酸奶，評選出最好的。2、學生可以就自己對細菌的了解進行介紹。也可以提出自己想知道的？3、學生閱讀資料，學習操作。1－2―4―8―16―32―64―128―256―512－1024－2048－4096－8192－16384－32

7、768－65536（16代）―131072―262144―524288―1048576―2097152（21代）4、學生進行討論交流。7、交流匯報：捂住鼻子打噴嚏、勤洗手、用熱水沖洗筷子等。教學內容第一第一單元顯微鏡下的世界下的世界3.饅頭發(fā)饅頭發(fā)霉了霉了教學內容分析本課按照“觀察現(xiàn)象――發(fā)現(xiàn)問題――提出假設――設計實驗――進行實驗――分析證據――得出結論――拓展延伸”的順序進行編排，主要教學內容有四個部分：一、觀察，認識霉有不同形態(tài)。

8、二、設計并進行控制變量的探究性實驗，研究物體發(fā)霉的條件。三、運用研究成果，探討防止霉變的方法，四、霉的作用，害處，尤其是抗生素。預期教學效果1、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。2、能夠設計有控制變量地探究性實驗，研究物體發(fā)霉的條件。3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點。4、指導霉菌也使微生物的一種。5、知道霉菌對人類有正反兩方面地作用。6、知道發(fā)霉的原因，了解防止發(fā)霉的方法。教學重點難點重點：探究在什么情況下物體容易發(fā)霉。難點：設計有控