北師大版小學數(shù)學六年級上冊電子教案全冊

1、北師大版六年級數(shù)學（上）1第一單元圓課題：課題：圓的認識(一)課時：總10課時分第1課時主備人：集體備課組：六年級數(shù)學備課【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】圓的認識(一)【教學目標教學目標】1.給合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。2.通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念?！窘虒W重點教學重點】在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念?！窘虒W難點教

2、學難點】圓的特征的認識及空間觀念的發(fā)展?！窘叹邷蕚浣叹邷蕚洹空n件【學法指導學法指導】演示操作【教學過程教學過程】一、激趣導課，初步感知一、激趣導課，初步感知（35分鐘）1.（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時，由于每人離目標的距離不一樣導致不公平。2.（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成

3、正方形時，由于每人離目標的距離也不一樣導致也不公平。3.為了使游戲公平，你們能不能幫他們設(shè)計出一個公平的方案？（學生思考）學生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標的距離都一樣）4.上面我們接觸了三種圖形直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的圓的例子。二、自主探究，展示交流二、自主探究，展示交流（1215分鐘）1.你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。2.誰來

4、展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時候要注意什么？其他同學有想法可以補充。3.思考：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到的？（固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑）三、精講點撥、歸納拓展三、精講點撥、歸納拓展（35分鐘）1.教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例）北師大版六年級數(shù)學（上）31.用你自己的話說說什么樣的圖形是圓？2.按下列要求畫圓：（在平面上固定一個點A）(1)以點A為圓心畫

5、一個圓；(2)畫一個圓，使所畫的圓經(jīng)過這個點A；(3)畫一個圓，使A點為圓心，半徑為2厘米。3.舉出生活中看到圓的例子。（從車輪是圓形的引入新課）二、自主探究，展示交流二、自主探究，展示交流（1215分鐘）、1.問題：車輪為什么做成圓形的？2.小組討論探究策略（引導學生想做成圓形有什么好處，如果做成正方形，三角形，橢圓形又會是什么情況？找到解決問題的關(guān)鍵點是研究幾種圖形中心點的運動軌跡的不同）3學生動手探究（用準備好的紙片試一試），把各

6、種圖形的中心點的運動軌跡想辦法描出來。4小組內(nèi)討論交流，準備好發(fā)言，在全班交流由于圓上的各點到中心點（圓心）的距離相等，所以圓在滾動時，圓心在一條直線上運動，這樣坐在車上的人或放在車內(nèi)的物就很平穩(wěn)；而正方形、橢圓形等由于上面的點到中心點的距離不一樣，這樣在運動中，中心點運動的線路就不是一條直線，如果人坐在這樣的車上會感覺到顛簸。三、精講點撥、歸納拓展三、精講點撥、歸納拓展（35分鐘）本質(zhì)：圓上的各點到中心點的距離都相等，而其它圖形不具有

7、這個特點。四、檢測訓練、當堂達標四、檢測訓練、當堂達標（810分鐘）要重視讓學生動手寫的練習。可先讓一些學生說，其他人補充。五、小結(jié)存疑、鞏固深化五、小結(jié)存疑、鞏固深化（35分鐘）1.說說你的收獲2.打開書做練習【板書設(shè)計板書設(shè)計】圓的認識（一）車輪為什么做成圓形的？圓形：各點到中心點距離相等中心點運動成一條直線平穩(wěn)正方形：各點到中心點距離不相等中心點運動不是一條直線不平穩(wěn)橢圓形：各點到中心點距離不相等中心點運動不是一條直線不平穩(wěn)【課后