怎樣圈點勾劃和加批注

1、怎樣圈點勾劃和加批注怎樣圈點勾劃和加批注“不動筆墨不看書”這是革命老前輩徐特立同志讀書治學的經驗之談。徐老讀書的時候常用朱墨兩色毛筆，在書上圈圈點點，勾勾劃劃，有時還在書頁空白處加上注解和批語。毛主席讀書也喜歡用這種辦法，他青年時代讀過的一本書《倫理學原理》，書頁上畫滿了各種各樣的符號，所寫的批語竟有一萬二千多字。圈點勾劃和加批注，其實是我國傳統(tǒng)的一種讀書的輔助方法。元代學者程瑞禮在《讀書分年日程》一書里，要求十五歲以前的學童，讀書要自

2、己斷句和加標點，并且圈出多音字、假借字；十五歲后讀經書要能用不同顏色的筆加批語和注釋。在他的書院里念書的學生都得掌握這項基本功。古代出版的書籍大多帶有評點，詳細的從字的讀音、意義，到句段的聯系照應，文章的結構層次，遣詞造句的特點，都有所解說，有的還概括全篇大意。批注的文字有時遠遠超過原文。可以看出，圈點勾劃和加批注也是指導別人讀書的一種重要方式。什么是圈點勾劃？就是讀書時，用一套自己規(guī)定的符號，在書頁上劃出文章中的重要詞句，標出文章的層

3、次段落，點出疑難之處等等。例如在生字上注音；在需要解釋的詞語下加——；在關鍵詞語下加；在段落的中心句下畫；在重要的句子下畫；用│劃出段落內部層次；用‖劃出文章的結構段；用1、2、3、4……標出自然段的序號；用一、二、三、四……標出結構段的序號等。批注，是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內容和表達手法加簡評等等。讀書時，一邊讀，一邊圈點勾劃和加批注，可以促4.故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下用一組

4、排比句，進一步說明“地利之不足恃”不以兵革之利。得道多助，用對偶句提出失道寡助。寡助之至，親威論斷，對比鮮明。畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。層層推理，強調“人和”的重要作用。此段邏輯嚴密，語氣連貫，顯示出孟子雄辯的特點。域民：讓百姓在一定范圍里安居。封疆：連疆。威：鎮(zhèn)服。道：道義。至：極點。畔：同“叛”。圈點勾劃和加批注，要注意在理解文章的基礎上進行。讀過某一個章節(jié)，先要經過思考，找出重點

5、難點，決定哪些地方應該圈點，哪些地方應該勾劃，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再動筆墨。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一氣，胡批一通，反而會影響對文章的深入理解。其次，圈點勾劃使用的符號應該是固定的，不要隨意改換，符號的種類也不宜過多。這樣才能保證一打開圈點過的書就能看明白。還要注意圈點和勾劃的地方不可過多，通篇都加了五花八門的記號，反而看不出哪里是重點了。另外，批注應該作到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析，不管是褒是貶，都應該說