如何做批注

1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解批注式閱讀的一般常識。初步了解批注式閱讀的一般常識。2.初步掌握并運用批注式閱讀的一般方法。初步掌握并運用批注式閱讀的一般方法。3.初步形成從多個角度進(jìn)行批注的思維，學(xué)會批注。初步形成從多個角度進(jìn)行批注的思維，學(xué)會批注。俗話說：不動筆墨不讀書。陳老師經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們讀書時在書上勾俗話說：不動筆墨不讀書。陳老師經(jīng)常看到同學(xué)們讀書時在書上勾勾、畫畫、寫寫?？墒窃鯓佑行У脑跁凶雠?，一直是很多同學(xué)勾、畫畫、寫寫?？?/p>

2、是怎樣有效的在書中做批注，一直是很多同學(xué)頭疼的問題。今天這節(jié)課，就和大家說說如何做好閱讀批注。頭疼的問題。今天這節(jié)課，就和大家說說如何做好閱讀批注。1.什么是批注？什么是批注？在閱讀時，把自己讀書的感想、疑難的問題，隨手批寫在書中的空在閱讀時，把自己讀書的感想、疑難的問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助自己理解文章，深入思考。批注可以是批語、注釋，白地方，以幫助自己理解文章，深入思考。批注可以是批語、注釋，也可以是你的心得體會。也可以

3、是你的心得體會。2.設(shè)疑：你了解批注有哪些形式嗎？（學(xué)生回答）設(shè)疑：你了解批注有哪些形式嗎？（學(xué)生回答）根據(jù)批注的位置，（出示課件二）可以分為眉批、旁批和尾批。眉批就是將批注寫在文章的開頭。旁批則是指將批注寫在自然段或句子旁邊的空白處。尾批是將批注寫在一段或全文之后。要想做好批注，首先要學(xué)會使用批注符號。3.什么是批注符號？（出示課件三）同學(xué)們請看，像這樣的波浪線，可以標(biāo)在文中精辟（出示課件三）同學(xué)們請看，像這樣的波浪線，可以標(biāo)在文中精

4、辟重要、文采斐然、寫作時可以借鑒的句子下面。這樣的圓圈符號，重要、文采斐然、寫作時可以借鑒的句子下面。這樣的圓圈符號，可以標(biāo)在文章的難詞下面。直線符號，是標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會、可以標(biāo)在文章的難詞下面。直線符號，是標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會、加深記憶、理解的語句下面的。疑問號則用在有疑問的語句末尾。加深記憶、理解的語句下面的。疑問號則用在有疑問的語句末尾。像這樣的分開號是用來劃分段落與層次。根據(jù)批注的內(nèi)容、角度的像這樣的分開號是用來劃分段落

5、與層次。根據(jù)批注的內(nèi)容、角度的不同，我們可以將批注式閱讀大致分為：（出示課件四）感受式批不同，我們可以將批注式閱讀大致分為：（出示課件四）感受式批注、評價式批注、質(zhì)疑式批注、聯(lián)想式批注、補充式批注。注、評價式批注、質(zhì)疑式批注、聯(lián)想式批注、補充式批注。（出示課（出示課件五）如果一個人用心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。感件五）如果一個人用心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。感受式批注，即記下讀文章時的理解感受、困惑迷?；蛘呤占嚓P(guān)資

6、受式批注，即記下讀文章時的理解感受、困惑迷?；蛘呤占嚓P(guān)資料得來的收獲。這種感受式的批注能幫助閱讀者深入理解文本，把料得來的收獲。這種感受式的批注能幫助閱讀者深入理解文本，把握文章主旨。例如在句子握文章主旨。例如在句子“我們的青春，必得要經(jīng)歷許多令人難以我們的青春，必得要經(jīng)歷許多令人難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，才能走向成熟和豐盈。忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，才能走向成熟和豐盈?！币痪渑晕乙痪渑晕覀兛梢詫懴伦约旱母惺埽翰唤?jīng)歷風(fēng)雨，

7、怎么見彩虹。們可以寫下自己的感受：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。（出示課件六）（出示課件六）評價式批注是我們針對文章的內(nèi)容、情感、語言特點、人物塑造、評價式批注是我們針對文章的內(nèi)容、情感、語言特點、人物塑造、表現(xiàn)手法等各個角度寫出自己或褒或貶的評價。評價式批注是個性表現(xiàn)手法等各個角度寫出自己或褒或貶的評價。評價式批注是個性化閱讀的獨特之處。例如（出示課件七）有位同學(xué)在化閱讀的獨特之處。例如（出示課件七）有位同學(xué)在《雨港基隆雨港基隆》一文這句話

8、的旁邊，通過賞析寫作手法、表達(dá)情感寫出了如下批注：一文這句話的旁邊，通過賞析寫作手法、表達(dá)情感寫出了如下批注：這個句子采用動靜結(jié)合的手法，運用了比喻的修辭手法生動形象地這個句子采用動靜結(jié)合的手法，運用了比喻的修辭手法生動形象地再現(xiàn)了細(xì)雨中雨點的形狀和動態(tài)美，帶給人無限的遐想。句子字里再現(xiàn)了細(xì)雨中雨點的形狀和動態(tài)美，帶給人無限的遐想。句子字里行間流露出作者對雨的喜愛之情。有位同學(xué)在行間流露出作者對雨的喜愛之情。有位同學(xué)在《普羅米修斯普羅米