課堂教學藝術的十種方法

1、課堂教學藝術的十種方法課堂教學藝術的十種方法一種教學藝術。要搞好組織教學，教師就必須關注全體學生，注意信息反饋，要有駕馭整個課堂教學活動的能力。教師必須把握學生的注意和情感，努力調動學生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學生的情感，使他們產生愉快喜悅的心境，從而全身心地投入學習活動。組織教學的方法是多種多樣的，教師應根據課堂教學實際加以選擇，靈活運用。南昌膝王閣學校林子謙老師總結了十種常用的方法—組織教學藝術的十種方法組織教

2、學藝術的十種方法1、形象感染法、形象感染法教師走上講臺時，神情要親切、莊重、肅穆，站定后要掃視整個課堂，以安定學生的情緒，吸引學生的注意力，使學生把注意從原來的注意對象迅速轉移到教師身上來，自覺地投入教學活動。2目標引導法目標引導法此法類似“提問點撥法”教師指名讓注意力不集中的學生演板，并在適當時機輕聲對演板學生進行教育和幫助，要求他們回位后用心聽講。這種方法具有中等強度的刺激，可對學生大腦皮層起一定作用，能促使學生在一定時間內保持高度

3、集中的注意力。6語言表達法語言表達法語言條理清楚、通俗易懂是組織教學的基本要求。只有講得有條理性和邏輯性，才會使學生獲得系統(tǒng)全面的概念；語言準確、簡明扼要是組織教學的基礎。這樣才能使人聽著舒服，愛聽；善于例證，形象比喻，適當應用一些格言、名句、典故、順口溜等也是語言組織的一些技巧。生動的語言給人一種直觀和感動，使人興趣盎然，同時也在記憶中留下深刻的印象。語言的使用影響著意思的表達，感情的色彩。在不同的情況下，恰當的使用語氣也可以使學生加