江蘇五年制高等職業(yè)教育合格專業(yè)建設標準

1、五、江蘇省五年制高等職業(yè)教育合格專業(yè)建設標準五、江蘇省五年制高等職業(yè)教育合格專業(yè)建設標準一級指標二級指標指標內涵資料要求11專業(yè)調研論證1.建立以行業(yè)企業(yè)和職業(yè)教育專家為主體的專業(yè)建設指導委員會，定期開展市場調研和相關論證活動，形成規(guī)范的調研報告，調研成果在人才培養(yǎng)中有效體現；2.建立由專業(yè)負責人、骨干教師和行業(yè)專家組成的專業(yè)建設工作團隊，對相應職業(yè)崗位進行調研和分析，形成崗位能力分析報告，分析成果在課程設置、教學基本要求中充分體現。專

2、業(yè)建設指導委員會職責及名單，調研報告及過程性資料，專家論證報告，實施性人才培養(yǎng)方案，工作團隊職責及名單，崗位能力分析報告及過程性資料，相關課程教學基本要求等。1.專業(yè)設置12專業(yè)建設規(guī)劃與實施1.專業(yè)建設符合學校專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，分期建設目標明確、思路清晰、措施有力；2.年度工作計劃與總結全面反映本專業(yè)建設規(guī)劃的實施和達成情況。學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、本專業(yè)建設規(guī)劃，年度工作計劃和總結等。21人才培養(yǎng)方案★1.根據國家和省指導性人才培養(yǎng)方案及

3、調研成果制定實施性人才培養(yǎng)方案，并主動根據行業(yè)產業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求滾動修訂，審批程序規(guī)范；2.按照五年制高職學制特點和人才培養(yǎng)規(guī)律，構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。按照國家和省相關要求，開齊開足國家和省規(guī)定課程，合理確定公共課、專業(yè)課、實踐課的學時比例。指導性人才培養(yǎng)方案，實施性人才培養(yǎng)方案、滾動修訂的過程性資料、審批報告，教學進程表等。2.課程建設22課程教材管理★1.有規(guī)范的課程管理制度，

4、并嚴格執(zhí)行；2.規(guī)范執(zhí)行國家和省公共課、專業(yè)課、實踐課課程標準；3.有完善的教材選用制度，并嚴格執(zhí)行。公共課統(tǒng)一使用國規(guī)和省薦教材，專業(yè)課、實踐課按要求使用國規(guī)和省薦教材，使用率60%以上。實施性人才培養(yǎng)方案，課程管理制度，教學進程表、授課計劃等課程實施的過程性資料，公共課、專業(yè)課、實踐課課程標準及執(zhí)行的過程性資料，教材選用制度，教材選用和發(fā)放清單及使用率統(tǒng)計表、審批資料等。42信息資源1.生均專業(yè)圖書2冊以上，每年新購專業(yè)圖書30冊以

5、上，訂閱專業(yè)期刊2種以上；2.有數字化教學資源建設規(guī)劃，并有效實施，專業(yè)主干課程配有數字化教學資源。專業(yè)圖書統(tǒng)計表及可供核對的圖書信息系統(tǒng)，每年新購專業(yè)圖書和訂閱專業(yè)期刊目錄，數字化教學資源建設規(guī)劃、實施及反映建設成效的佐證資料等。51課堂教學管理★1.教學管理組織和制度健全，教學進程安排有序，教學過程管理規(guī)范，教學資源配置合理；2.有教學質量監(jiān)控制度并實施。教學管理組織機構、職責和名單，教學管理和質量監(jiān)控制度，教學管理過程性資料。5.

6、教學管理52頂崗實習管理1.有健全的頂崗實習管理制度并嚴格執(zhí)行，管理機制和配套措施完善；2.頂崗實習專業(yè)對口，落實學生頂崗實習責任保險制度，學生對頂崗實習的滿意度較高。校企實習協(xié)議，管理制度、組織機構、職責和名單，實習教學計劃、教師實習指導記錄、學生實習手冊，頂崗實習責任保險相關資料，學生對頂崗實習滿意度調查表等。61辦學規(guī)?！?.連續(xù)招生6年以上，年招生30人以上，在籍學生規(guī)模150人以上；2.每年承擔社會職業(yè)培訓人次達到在籍學生數的

7、60%以上（參培學員接受培訓滿12課時計1人次）。在籍學生統(tǒng)計表及可供核對的學籍管理信息庫，培訓通知、花名冊、培訓計劃、考核考勤資料等。62培養(yǎng)質量★1.畢業(yè)生95%以上取得本專業(yè)中級工職業(yè)資格證書，60%以上取得高級工職業(yè)資格證書；或70%以上取得相關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書（個別特殊專業(yè)除外）。積極組織學生參加計算機、普通話、英語等級考試，取證率較高；2.就業(yè)率90%以上，對口就業(yè)率60%以上，當年勞動合同簽訂率60%以上；3.本專業(yè)學生每