會計專業(yè)成人高等教育混合型教學模式應用研究

1、會計專業(yè)成人高等教育混合型教學模式應用研究【摘要】本文針對《基礎會計》課程的教學模式進行了學習者、教學內容等方面的分析，然后探討了該模式在《基礎會計》課當中的具體應用?！娟P鍵詞】網(wǎng)絡混合型，教學模式，應用研究目前，現(xiàn)代遠程教育技術手段在我國成人高等教育中的應用，主要側重于各級各類網(wǎng)絡教育學院通過網(wǎng)絡教育學院開展教學，在傳統(tǒng)的成人高等學歷教育即夜大、函授的教學模式中怎樣探索傳統(tǒng)面授與網(wǎng)絡教學、自主學習等相結合的多種教學模式，提高成人教育的

2、效率解決工學矛盾，是成人高等學歷教育改革發(fā)展過程中亟待解決的問題。淄博職業(yè)學院成教會計專業(yè)《基礎會計》課程運用遠程教學、互動式、多媒體輔助教學等多種教學方法，構筑了面授、網(wǎng)絡教學、自主學習等方式的“立體化”教學模式。實現(xiàn)了師生全方位交流，是一種典型的混合型教學模式。一、《基礎會計》課程教學分析混合型教學模式中的教學分析包括學習者分析、教學內容分析和教學目標分析等方面。本研究的研究對象為淄博職業(yè)學院成人高等教育2010級會計專業(yè)104名學

3、生，所選課程為《基礎會計》，教學時間為一學期。（一）學習者分析學習目的，充分利用現(xiàn)代教育技術對學生的學習活動采取了一系列計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)措施。1.環(huán)節(jié)控制（1）學生面授環(huán)節(jié)的控制：面授環(huán)節(jié)是不可替代的教學環(huán)節(jié)，通過面授可發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，及時進行糾正，為此，我們制訂了嚴格的面授考核制度，要求學生參加定期和不定期的面授。學生出勤率高，面授效果好。（2）學生自學環(huán)節(jié)的控制：在學生自學過程中，以自我管理為主，通過“網(wǎng)

4、上登錄時間”、“在線自測”、“作業(yè)平臺”等輔助工具對自學過程進行自我控制和管理。通過學習進度記錄工具，將學習過程中遇到的問題、自測情況以及對本單元學習的自我評價記錄下來，一方面促使學生了解自身學習情況，合理安排學習進度；另一方面也為老師有針對性的給予指導和建議提供重要依據(jù)。（3）網(wǎng)上學習和作業(yè)是教學過程控制的主要環(huán)節(jié)。在自學指導書中，提供了涵蓋本知識點全部內容的“能力訓練提升”，包括：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、業(yè)務題等題型；網(wǎng)絡課