動(dòng)作描寫片段

1、同樣是吃西瓜，動(dòng)詞使用的不同，帶來了什么不同的效果?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出著，不住發(fā)出‘嘖嘖嘖嘖’的贊嘆聲。的贊嘆聲?！毙∶妹米テ鹨粔K西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。和下巴都沾滿了瓜

2、汁。這里戰(zhàn)士們的動(dòng)作寫出了一種自豪感，而小妹妹卻被表現(xiàn)成了個(gè)“小饞貓”。二、人物動(dòng)作描寫五種方法1、寫好人物的連續(xù)動(dòng)作。寫好人物的連續(xù)動(dòng)作。人物在一定的環(huán)境中行動(dòng)，往往是前后連貫的。寫好人物的連續(xù)動(dòng)作，能給人留下深刻的印象。例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一課，用連續(xù)動(dòng)作寫董存瑞炸暗堡：“在這萬分在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住

3、橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索拉導(dǎo)火索…………他像巨人一樣挺立著，兩眼放射出堅(jiān)毅的光芒，他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣他像巨人一樣挺立著，兩眼放射出堅(jiān)毅的光芒，他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：高喊著：‘同志們，為了新中國，沖?。⊥緜?，為了新中國，沖啊！’”’”通過對董存瑞一連串動(dòng)作的描寫，董存瑞為革命英勇獻(xiàn)身的英雄形象呈現(xiàn)在讀者面前。2、間隔地寫好連續(xù)動(dòng)作。、間隔地寫好連續(xù)動(dòng)作。對人物的連續(xù)動(dòng)作，有的文章不是連貫地寫出來，而是間隔地寫，例如：《今

4、天我喂雞》一課所寫的掃地、打開雞窩門、和雞食、喂雞，本來是一連串的動(dòng)作，但沒有連續(xù)地寫下來，而是間隔地寫：“我拿起笤帚掃地”這一節(jié)寫了掃地，插入了心理活動(dòng)；“我打開雞窩的門”這節(jié)，寫了放雞，插入了雞爭先恐后往外擠和擠出后找食的情景；“我拿食槽去和食”一節(jié)，寫為雞和食，插入了當(dāng)時(shí)雞的表現(xiàn)和“我”的語言；“我把食槽放下”插入了雞吃食的情景。這樣間隔地寫連續(xù)動(dòng)作，使文章更生動(dòng)有趣。3、要寫好動(dòng)作的細(xì)節(jié)。要寫好動(dòng)作的細(xì)節(jié)。寫人物動(dòng)作時(shí)，要善于把

5、一個(gè)動(dòng)作過程分解成一系列的個(gè)別動(dòng)作，寫好動(dòng)作的“細(xì)節(jié)”。如果丟掉細(xì)節(jié)，就使文章顯得不具體。下面兩節(jié)都是寫修理三角板，一個(gè)注意了細(xì)節(jié)，一個(gè)沒有注意細(xì)節(jié)，你看哪個(gè)好呢？“我來到教室，從講臺下面找到裂開的三角板，平放在講臺上，把裂開的地方對好，我來到教室，從講臺下面找到裂開的三角板，平放在講臺上，把裂開的地方對好，再用小木片蘸點(diǎn)乳膠，仔細(xì)地涂在三角板的裂隙里，使勁用雙手?jǐn)D緊，又用小刀輕輕地把再用小木片蘸點(diǎn)乳膠，仔細(xì)地涂在三角板的裂隙里，使勁用

6、雙手?jǐn)D緊，又用小刀輕輕地把擠出的乳膠刮掉，在接縫處壓上一塊磚，過了一會(huì)，拿開磚，三角板就完好如初了。擠出的乳膠刮掉，在接縫處壓上一塊磚，過了一會(huì)，拿開磚，三角板就完好如初了?！薄拔襾淼浇淌依?，把裂開的三角板對好，涂上乳膠，就把它粘好了?！?、要寫好要寫好“怎樣做怎樣做”。寫人物動(dòng)作，不僅要寫好“做什么”，還要寫好“怎樣做”寫“怎么做”就是在動(dòng)作前面加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z和限制語。就拿“走”這個(gè)動(dòng)作來說吧，可以用“慢慢地朝前走”、“大步溜星

7、地朝前走”、“邁著矯健的步伐走過”、“懶洋洋地在江邊走”、“漫無目的地走在鄉(xiāng)間小路上”……不同的走法適用于不同的情況。如果沒有“走”前的修飾語，讀者就不知道怎么走法。5、要精選動(dòng)詞，把動(dòng)詞得準(zhǔn)確。要精選動(dòng)詞，把動(dòng)詞得準(zhǔn)確。動(dòng)詞運(yùn)用得好，人物的動(dòng)作才能寫得準(zhǔn)確。例如：《憶鐵人》一課中的一段：“一下車，鐵人就闖進(jìn)門，四下找，發(fā)現(xiàn)娃已經(jīng)洗了臉，坐在凳子上，抱著球玩呢。他一把舉起小娃，看著看著，緊緊地?fù)г谛厍啊！弊髡呔x了“闖”、“找”、“摟”