小學科技實踐報告王娜

1、小學生實踐報告一、活動的背景為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高實踐能力和自身的科學素質，養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的良好習慣，我們根據《全民科學素質行動計劃綱要》的要求，為了讓學生了解電池的歷史、生產流程和作用，學習電池的有關知識，創(chuàng)新科技實踐活動，我們積極開展多種形式的科普活動和社會實踐，創(chuàng)建“電池環(huán)保”特色中隊“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動，組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，強化了學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學生的科學探究和創(chuàng)新精神，增強了未

2、成年人對科學技術的興趣和愛好。在選擇科技實踐活動時，學生對“廢電池的危害、回收、利用”這個活動非常感興趣。大家都知道，隨著科學技術的不斷發(fā)展人民生活水平的不斷提高使用電池已成為我們日常生活中不可缺少的一部分。然而，電池可以說是生產多少最終就廢棄多少；集中生產分散污染；短期使用長期污染。如今廢電池的危害已成為全世界人們共同關注的環(huán)境問題。我校所處的社區(qū)有很多著名的電池生產公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學生的家長也在這類公司中任

3、職，對電池的生產、利用、危害、回收等環(huán)節(jié)已經比較熟悉。這為“電池環(huán)保”特色中隊開展豐富多彩的活動提供了許多有利的條件。二、創(chuàng)新活動過程（一）活動多樣，科技實踐活動“主題化”為了深入貫徹落實科學發(fā)展觀，貫徹實施國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的素質，我校認真貫徹落實《廣東省青少年科技實踐大賽》，積極探索科技實踐的新思路和新對策，堅持以人為本、以學生為中心，使青少年年人處于教育過程

4、中的主體地位，由教育過程中的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者。所以學生對于“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動非常感興趣，并積極開展各種各樣、豐富多彩的科技實踐活動。1、創(chuàng)新活動的載體亞迪工業(yè)園區(qū)、比克電池廠參觀、學習，聘請電池工程師為校外科技輔導員，進一步加強科技教育，推動學生的課外科技活動，實行科技實踐活動“社會化”。1、科技實踐活動小組進社區(qū)宣傳電池環(huán)保知識我們中隊在學校少先隊大隊的幫助下，走進社區(qū)，進行有關廢電池回收的宣傳活動。首先進行

5、問卷調查，內容包括哪些地方用到電池，電池的類型，生活中用電池的頻率多高，電池用完后怎么處理，對電池的危害是否有所了解等內容。全校師生踴躍參加，將家里的廢棄電池進行回收。宣傳活動結束后，同學們并不只局限于這些。大家都希望能根據我校實際情況也設計一套回收方案。于是我們進入了第3階段。2、參觀電池公司，學習高科技知識，科技實踐活動小組與專家面對面交流假期，我在網上學習到，某科技實踐活動小組參觀了電池生產公司深圳市比亞迪電池公司，記者并采訪了他

6、們的李工程師，科技實踐活動小組與專家面對面交流。通過采訪，讓我了解到國際上對廢電池的處理十分重視，國際上通行的廢舊電池處理方式大致有三種：固化深埋、存放于廢礦井、回收利用。西歐許多國家將收集起來的廢電池先用專門篩子篩選出紐扣電池，提取其中所含的汞加以利用。其余的各類廢電池一般運往專門的有毒、有害垃圾填埋場。這種做法不僅花費太大，而且還造成其中有用物質的浪費。德國馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解

7、于硫酸，用這種方式獲得的原料比較純凈，電池中包含的各種物質有95%都能提取出來。我國廢電池的危害已受到國家的高度重視并被列入十五計劃的重點項目中。目前我國還沒有統(tǒng)一處理廢舊電池的方法不過據悉我國將采取濕法處理廢電池。通過這次實地訪問我們不僅進一步對廢電池的危害和里面蘊含的資源有了更深刻的認識，而且增強了我們保護環(huán)境的社會責任感。（三）家校結合，科技實踐活動“家庭化”為使科技教育取得更好的效果，我們充分利用部分學生的家長在比亞迪、比克電池