2、5倍數(shù)的特征說課稿

1、2、5倍數(shù)的特征說課稿各位老師：大家好我今天說課的內容是教科書五年級第二單元中的內容，在認真研究教材并結合學生實際，我準備從以下幾個環(huán)節(jié)進行說課：一、說教材這部分內容是在因數(shù)、倍數(shù)的基礎上進行教學的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎，從而也是學習約分和通分的必要前提。學生的分數(shù)運算是否熟練，取決于約分和通分掌握得是否熟練，而約分和通分是否熟練，在很大程度上取決于能不能很快地根據(jù)分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因數(shù)，能不能很快地

2、求出幾個分數(shù)的分母的公倍數(shù)。因此，熟練掌握2、5的倍數(shù)的特征，具有十分重要的意義。二、說學情學生是學習的主體，教師只有全面了解學生，充分關注學生需求，才能使教師的教更有效地服務于學生的學。2、5倍數(shù)的特征是在學生認識了自然數(shù)，初步了解了因數(shù)、倍數(shù)的意義，并會試著找一些數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的基礎上教學的，本節(jié)課的知識是對倍數(shù)知識認識的一次拓展，是今后學習約分、通分和分數(shù)四則運算的重要基礎。三、說教學目標根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有

3、的認知結構心理特征，制定如下教學目標知識與技能目標：1、通過自主探索，掌握2、5倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念，會判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。過程與方法目標：經(jīng)歷探索2和5倍數(shù)的特征的過程，體現(xiàn)觀察探究、歸納總結的學習方法。情感態(tài)度與價值觀目標：在學習活動中，感受數(shù)學知識的奧妙，體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的良好情緒。教學重點：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運用這

4、些特征判斷一個數(shù)是不是2（1）根據(jù)百數(shù)表，探索規(guī)律，找到的2的倍數(shù)。用你自己喜歡的方式在書上圈一圈（根據(jù)學生發(fā)言板書2的倍數(shù)）（2）觀察剛才找到的2的倍數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么特征？（小組討論、交流）（3）反饋。請小組代表說一說：你們小組發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有什么特征（4）請小組內的同學任意寫幾個個位上是0、2、4、6、8的數(shù)進行驗證。（5）歸納總結：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。（板書）（6）練習：下面哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？把它們分別

5、填入適當?shù)娜?87489231155600奇數(shù)偶數(shù)2、自學偶數(shù)和奇數(shù)的含義。（1）根據(jù)課本你知道什么？是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)（0也是偶數(shù)）。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。（2）出示練習，學生口答。（3）聯(lián)系生活，誰能舉例說出生活中出現(xiàn)的偶數(shù)和奇數(shù)？（3）學生互動（游戲：快速判斷）。兩人小組（一人舉例說數(shù)，一人判斷是偶數(shù)還是奇數(shù)）。3、探究5的倍數(shù)的特征。（1）你們能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎？用自己喜歡的表達方式在5的倍數(shù)上做記號。（學生在課本