《5以內(nèi)數(shù)的減法》說課稿

1、《5《5以內(nèi)數(shù)的減法以內(nèi)數(shù)的減法》說課稿說課稿一、說教材一、說教材本節(jié)課包括減法的初步認(rèn)識(shí)和15的減法兩部分內(nèi)容。這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解減法的含義，并能正確計(jì)算15的減法，在這個(gè)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。并初步學(xué)會(huì)用減法解決生活里簡單的實(shí)際問題二、說學(xué)生（學(xué)情分析）二、說學(xué)生（學(xué)情分析）一年級的學(xué)生剛步入簡單的學(xué)習(xí)階段，這是學(xué)生第一次接觸減法，學(xué)

2、生缺少的是對于減法含義的理解，說不清為什么用減法計(jì)算。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。本班學(xué)生在入學(xué)前大多數(shù)都接受過學(xué)前教育，都有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在加上之前所學(xué)習(xí)的分與合的內(nèi)容，因此，在教學(xué)的過程中對知識(shí)的掌握就不是太難。但是同樣有一小部分學(xué)生由于沒有接受過學(xué)前教育，所以在學(xué)習(xí)上存在很多的困難。三、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)三、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)在對教材有了充分的認(rèn)識(shí)并翻閱了與本知識(shí)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，考慮到

3、學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)以及心理特征，最后結(jié)合本班的實(shí)際情況，我制訂了以下幾點(diǎn)作為我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察操作實(shí)踐活動(dòng)，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：一年級的小朋友大多活潑、好動(dòng)，喜歡游戲是一年級的小學(xué)生最大的特點(diǎn)。基于一年級的小朋友特殊的年齡及性格特征，我主要從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)我本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

4、。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。先是復(fù)習(xí)5的分與合，再引出課題。再課件出示幾個(gè)情境圖這樣的引入直接且與接下來的新課教學(xué)緊密聯(lián)系，學(xué)生既有興趣又容易銜接。（二）探究新知，合作交流。1、理解減法的含義。（1）出示情境圖例1（原來有5只松鼠，跳走了3只，還剩2只）（2）讓多個(gè)學(xué)生說圖意（3）同桌討論列式并說出算式意思：53=2（理解減法含義）2、探究算法。（1）以始初的情境圖出示（2）讓學(xué)生相互說一說意思并列式（3）追問：53=？你是怎么算得3？（同桌