《春夜喜雨》教學設計

1、《春夜喜雨春夜喜雨》教學設計教學設計【教學目標】一、知識與技能1、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。2、借助注釋理解詩意。二、過程與方法多讀古詩，讀中積累、讀中感悟、讀中受到浸潤和感染。三、情感、態(tài)度、價值觀1、體會詩的意境，感受春天的美好，體會作者的思想感情，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。2、激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。【教學重點】通過反復吟誦，感受詩歌優(yōu)美的音符、完整的意境和蘊含在其中的情感?！窘虒W難點】感悟詩句的意思，展開想象，體會詩的意

2、境。【課時安排】一課時【教具準備】多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境（播放音樂《春夜喜雨》）1、一邊讀一邊想象，把想象到的畫面和大家一起交流。2、以“我從……詩句中仿佛看到了……”發(fā)言。明確一：我從“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”這句詩中看到了，春雨仿佛體貼人意，知曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)植物生長。多好的春雨！首聯(lián)既言春雨的“發(fā)生”又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒?！爸獣r節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感。明確二：我從“隨風潛

3、入夜，潤物細無聲”這句詩看到了，春雨來了，在蒼茫的夜晚，隨風而至，悄無聲息，滋潤萬物，無意討“好”，唯求奉獻。明確三：我從“野徑云俱黑，江船火獨明”這句詩中看到了作者此時的想法。瞧，聽雨情景作者體察得多么細致，就連春雨灑灑，靜默無聲也被詩人聽出來了?？梢?，驚喜于春雨的潛移默化，詩人徹夜難眠。詩人唯愿春雨下個通宵，又恐突然中止，亦喜亦憂，推門而出，佇立遠眺，只見平日涇渭分明的田野小徑也溶入夜色，漆黑一片，可見夜有多黑，雨有多密。而江船漁火