朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.積累“朗潤(rùn)”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)在文中的含義。2.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。4、感受作者對(duì)春的喜愛之情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。5、【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】6.(1)重點(diǎn)A、學(xué)習(xí)文中比喻、擬人、襯托的寫作手法。B、能夠復(fù)述出散文中的五幅春景圖。C、理解文章末尾三個(gè)比喻句的

2、含義。(2)難點(diǎn)揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)步驟】第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是豐富多彩的。你們看，那峰巒雄偉的高山，波瀾壯闊的大海，噴薄而出的紅日，這一切的一切讓人心曠神怡，充滿期待，而綠滿天下，花開遍地的春天更是大自然的杰作。對(duì)于美好的春天人們都趕著去贊美去歌頌，這不，一群英英少年就用他們的聲音送來(lái)了對(duì)春天的第一

3、份祝福。下面我們先來(lái)欣賞一一個(gè)朗誦。（播放視頻）好了，欣賞完少年的祝福，老師就得問(wèn)問(wèn)你們了：你們也經(jīng)歷過(guò)十幾個(gè)春天了，有誰(shuí)能用一句話或者一首詩(shī)甚至一首歌來(lái)描繪一下你們眼中的春天？（學(xué)生各抒己見）好，同學(xué)們那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的。2.作者簡(jiǎn)介朱自清（18981948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈

4、影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇?！洞骸反笾聦懹?928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。3.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字、詞。（1）給下列加點(diǎn)字注音。Ynningliochēngsuōlxīshūdǒu

5、sǒucho醞釀嘹亮撐傘蓑笠稀疏抖擻安巢“鉆”和“偷偷偷偷”用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里？用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里？“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。（運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出小草悄無(wú)生息的生長(zhǎng)和破土而出的頑強(qiáng)的生命力。）（2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？提示：小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢？提示：小草和小

6、孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢？（小，說(shuō)明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái)，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)又形象地表現(xiàn)出孩子對(duì)春草的喜愛，從而表達(dá)人們對(duì)美好春天的熱愛之情。（最后要求學(xué)生再有感情的朗讀春草圖這一自然段)春花圖：（自由閱讀第四段）思考：第四段描繪了春天花的哪些特點(diǎn)？（花多，春花

7、圖：（自由閱讀第四段）思考：第四段描繪了春天花的哪些特點(diǎn)？（花多，爭(zhēng)艷，花香）爭(zhēng)艷，花香）繪景時(shí)哪些詞用得精確？哪些句子寫的生動(dòng)形象呢？繪景時(shí)哪些詞用得精確？哪些句子寫的生動(dòng)形象呢？春風(fēng)圖：（抽同學(xué)朗讀）提問(wèn)：（1）.請(qǐng)大家議議，作者是借助哪些事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？請(qǐng)大家議議，作者是借助哪些事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？（作者首先用了一個(gè)比喻，直接寫春風(fēng)的柔和，接著第2句寫各種氣味：“泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，它們都是通過(guò)春風(fēng)徐徐送入人們鼻里

8、，使人直接感覺到春風(fēng)的和煦。3、4句寫聲音：鳥鳴、流水、短笛聲隨風(fēng)應(yīng)和，在耳邊鳴響。）（2）.作者借助的這些事物中哪一種寫得最詳細(xì)呢？作者借助的這些事物中哪一種寫得最詳細(xì)呢？追問(wèn)：用哪些詞呢？追問(wèn)：用哪些詞呢？（.小鳥的鳴叫聲寫得最詳細(xì)。追問(wèn)：用“呼朋引伴地賣弄”形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態(tài)；用“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”描寫鳥鳴聲的動(dòng)聽、悅耳。作者通過(guò)細(xì)膩的感受，運(yùn)用生動(dòng)的筆墨，將難以狀寫的春風(fēng)，寫得神韻透徹；并借助于各種氣味、各種音響來(lái)表

9、現(xiàn)春風(fēng)柔和的特點(diǎn)和它給人以愉悅的感受。）第二課時(shí)春雨圖：1.1.齊讀第齊讀第6段，讀后看老師出示的投影片上所提的問(wèn)題，思考、準(zhǔn)備回答。段，讀后看老師出示的投影片上所提的問(wèn)題，思考、準(zhǔn)備回答。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：[問(wèn)題解答（提示）問(wèn)題解答（提示）]（1）.文中是怎樣描寫春雨圖的？文中是怎樣描寫春雨圖的？（先寫春雨的特點(diǎn)：細(xì)密和輕盈，再?gòu)撵o景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。）（2）.三個(gè)比喻怎樣從不同的側(cè)面寫出春雨的特點(diǎn)？三個(gè)比喻怎樣從不同的側(cè)面

10、寫出春雨的特點(diǎn)？（“像牛毛”寫雨絲的緊密；“像花針”寫細(xì)雨的閃光；“像細(xì)絲”寫細(xì)雨的細(xì)長(zhǎng)。）迎春圖：.指名讀第7段，老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、回答。問(wèn)題：[問(wèn)題解答（提示）]（1）.前幾幅是寫景物，這幅寫的是什么？前幾幅是寫景物，這幅寫的是什么？（.寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。寫天上的風(fēng)箏到地下的孩子，從孩子又寫到成人（從小到老），從城市寫到農(nóng)村。所有的人都出來(lái)迎接春天了。）（2）.作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？作者用哪些詞句寫人們迎