談校長在課程改革的領導過程中的體會_第1頁
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1、談校長在課程改革的領導過程中的體會談校長在課程改革的領導過程中的體會千官鎮(zhèn)初級中學李志強當前,我們面臨知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),實施素質教育已成為我國教育、教學改革的主旋律。對深入實施素質教育、提高全民族整體素質有著十分重要的現(xiàn)實和深遠的歷史意義。新課程改革提出一個理念就是突出學生的主體地位,確立學生的主體意識,要把學生當作人,是有自覺能動性的人,是有一定認知能力的主體,而不是純粹被動的、等待喂食知識的學習者,因此絕不能用單向傳遞的注入、被動方式

2、教學。教師是教學系統(tǒng)的主導者,是一個重要信息源,直接向學生發(fā)送信息,同時又是一個信息的接收者,接受來自學生的信息。學生接受教師的信息,同時,又是信息的輸出者,向教師輸出信息。他們之間始終是相互影響、相互制約的。作為校長,深感課程改革責任重大,也深知課程改革的成功與失敗,直接影響到全校學生素質的提高,甚至全民族整體素質的提高。通過幾年來的深入實踐,不但我而且全校師生都深深體會到實施課程改革能大大提高教育教學效率并充分調動教師和學生的積極性

3、。一、全體動員,加強對新課改的認識一、全體動員,加強對新課改的認識全國基教會指出:開展課程改革實驗,必須首先加強學習,在轉變教育觀念上狠下功夫,取得實效,觀念的轉變是首要的,沒有觀念的轉變,就沒有行為上的改變,校長觀念不轉變,老師觀念轉變就很難。學校還利用有力時機向社會、家長宣傳新課改精神,讓教師、學生、家長形成廣泛共識?,F(xiàn)在,我校教師對新課改要求下的人才觀、質量觀、價值觀有所認識和掌握,明確了我校當前課改的主攻方向,改變學生的學習方式

4、和教師的教學模式,全校出現(xiàn)了人人按課改要求努力實驗,按課改要求努力工作的熱潮。二、在新課改的實施中,充分調動了教師和學生的積極性。二、在新課改的實施中,充分調動了教師和學生的積極性。教學是雙向的,只有教師和學生都積極參與到教學活動中,充分調動教師教學的積極性,學生學習的興趣、自覺性、積極性,新課改才能取得明顯的成效。在教師方面,各學科根據(jù)各學科的實際情況,分別制訂了學科課改實施方案,確定了學科課改的科研專題;加強集體備課、研究,充分集合

5、了各學科教師的個人智慧;統(tǒng)一布置作業(yè)、統(tǒng)一測試。同時,為提高教育教學效率,我校還經(jīng)常組織教師到外校學習;經(jīng)常舉行教育教學座談會,讓上課上得好、深受學生歡迎的教師介紹經(jīng)驗,每期每個教師還要寫好心得體會、教育教學論文,共同學習,共同提高。在學生方面,我校根據(jù)學生的實際情況和特長,成立了各種學習興趣小組,充分發(fā)揮學生的特長,讓學生學有所長。這樣,學生的特長得到了發(fā)展,又培養(yǎng)了學生的興趣,使到學生能保持旺盛的精力去學習,學習的效率自然也得到了明

6、顯的提高。三、取得顯著的成效三、取得顯著的成效近幾年來,學校教育教學質量年年都上一個新臺階,年年被評為縣教育管理一等獎和教育先進單位。中考成績穩(wěn)步提高。2008年中考上縣重點中學錄取分數(shù)線128人上線率達36.99%;2009年中考上縣重點中學錄取分數(shù)線136人上線率達52.92%,上線率全縣排第四名;2010年中考上縣重點中學錄取分數(shù)線160人,上線率達73.06%,上線率全縣排第二名,2007、2008、2009年獲縣教局教學質量目

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