改善高校影視教育類課程現(xiàn)狀提高大學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)

1、改善高校改善高校影視教育類課程現(xiàn)狀影視教育類課程現(xiàn)狀提高大學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)提高大學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)畢雪燕【摘要】【摘要】：河南省高校影視教育類課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，相關(guān)問題嚴(yán)重阻礙了影視教育的教學(xué)水平等。筆者建議從培養(yǎng)師資力量，提升課程地位與加強(qiáng)課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行改善，探索新的教學(xué)模式以適應(yīng)時(shí)代的需要?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】：河南省普通高校普通高校高校影視教育高校影視教育課程現(xiàn)狀現(xiàn)狀改進(jìn)方法日前，影視作品憑借視聽復(fù)合藝

2、術(shù)形式、海量的信息內(nèi)容從不同的角度越來越多地影響著大學(xué)生的行為習(xí)慣、生活方式、思維方式乃至世界觀、人生觀，成為大學(xué)生最重要的娛樂方式之一。但是，影視作品內(nèi)容繁雜、良莠不齊，如何甄別影視作品內(nèi)容的好壞，避免大學(xué)生受到不良影響，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)、審美品味和生活情趣，成為擺在高等教育工作者面前的一項(xiàng)迫切的任務(wù)。筆者對(duì)河南省10余所高校影視教育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前河南省高校影視教育類課程的教學(xué)現(xiàn)狀為:課程地位低下，課程建設(shè)薄弱

3、，專業(yè)教師師資匱乏，學(xué)習(xí)目的模糊，教學(xué)內(nèi)容隨意，教學(xué)方法單調(diào)等5個(gè)方面的問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了河南省影視教育的教學(xué)水平等。所以，筆者建議從“提高課程地位，培養(yǎng)師資力量，加強(qiáng)課程建設(shè)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法”等方面進(jìn)行改善[1]。一、提高課程地位一、提高課程地位調(diào)查得知，河南省10所普通本科高校中，有的高校根本就沒有的開過影視教育課，有的時(shí)有時(shí)無，截止到2012到2013年度第一學(xué)期，只有兩所學(xué)校開設(shè)有此類課程，大多為《影視鑒賞》、

4、《中外電影史》、《影視文學(xué)》等，開設(shè)時(shí)間只有一學(xué)期，每周只有一次授課（藝術(shù)類專業(yè)除外），兩個(gè)學(xué)時(shí)，且大多采用大班授課方式，每個(gè)班人數(shù)在100人以上，最多的人數(shù)在150左右，期末結(jié)課方式大都為考查?？梢妼?duì)影視教育的重視程度嚴(yán)重不夠。由于課程屬于可有可無的選修課，課時(shí)比較少，學(xué)生多、且學(xué)生分布在全校的各個(gè)院系，老師管理比較困難，因而比較薄弱。學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的意義、目的認(rèn)識(shí)模糊，大部分學(xué)生只是抱著“看電影、拿學(xué)分”的目的，甚至是好奇好玩、看熱

5、鬧的心態(tài)來學(xué)習(xí)課程[2]。國家教育部于1985年就頒布了《關(guān)于高等院校開設(shè)電影課程的情況和意見》，要求“有條件的綜合大學(xué)、師范院校中文系，應(yīng)當(dāng)把電影課作為重要選修課，正式列入教學(xué)計(jì)劃”[3]。尤其是在影視作品從不同的角度越來越多地影響著大學(xué)生的行為習(xí)慣、生活思維方式、人生發(fā)展軌跡的當(dāng)下，影視教育課程早已不是可有可無，可修可不修的課程，而應(yīng)該是一門素質(zhì)教育的必修課。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校瑢W(xué)生不可避免地通過電視、網(wǎng)絡(luò)、電視電影、電影院線或者其他

6、媒介接觸到影視作品，高校教育者可以通過各種有效的授課方式，通過欣賞影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，人生觀、世界觀的養(yǎng)成教育，通過對(duì)影視基本課程內(nèi)容設(shè)置、教材建設(shè)、教師講授方法、學(xué)生觀影習(xí)慣與誤區(qū)等因素，此類課程設(shè)置改革勢在必行。在素質(zhì)教育的前提條件下，不同高?？梢愿鶕?jù)自身特色開設(shè)不同的課程，不同專業(yè)可以結(jié)合學(xué)生所不同學(xué)專業(yè)進(jìn)行多學(xué)科、多維度的拓展教學(xué)嘗試。如不少專業(yè)與影視教育有著特殊的專業(yè)聯(lián)系，可以結(jié)合專業(yè)進(jìn)行影視專業(yè)的拓展，扣緊本專業(yè)的基

7、礎(chǔ)，抓住影視教育中與本專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的成分，拓展開去，形成相關(guān)的影視課程，如中文專業(yè)可以拓展《影視美學(xué)》、《影視創(chuàng)作與改編》等；外語專業(yè)可以拓展《世界經(jīng)典名片賞析》等，歷史專業(yè)可以拓展《中國電影史》、《外國電影史》等[4]。并使影視教育和學(xué)生所學(xué)專業(yè)達(dá)到水乳交融的結(jié)合，以期獲得專業(yè)所需要的影視方面更豐富的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)理論。另外，還可以增設(shè)子課程以凸顯專業(yè)特色，如組織不同專業(yè)的學(xué)生觀看不同的影視作品，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生可觀看《白求恩》、數(shù)學(xué)專業(yè)

8、的學(xué)生可以觀看《華羅庚》等。使影視教育更廣泛地滲透到專業(yè)課堂中去。如華北水利水電學(xué)院的此類課，結(jié)合心理教育，組織學(xué)生觀看《唐山大地震》以加強(qiáng)學(xué)生心理教育、感恩教育等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從而拓展影視教育思路、學(xué)科交叉融合延伸。四、豐富教學(xué)方法四、豐富教學(xué)方法有的學(xué)校把影視教育類課程簡單當(dāng)成“看一場電影，寫一篇影評(píng)”，或者隨意選一部片子在課堂上播放，放完以后評(píng)論加討論完事，以致于把影視教育類課堂當(dāng)成在電影院里看電影，吃瓜子、交頭接耳、玩手機(jī)的現(xiàn)

9、象屢見不鮮。為了提高授課質(zhì)量，當(dāng)前影視教育一定要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段。第一、精心選擇授課素材，積極改進(jìn)教學(xué)方法。給學(xué)生選擇影視鑒賞的影視素材必須非常慎重，作品必須是宏揚(yáng)主旋律的、格調(diào)高雅的。視頻的主題和內(nèi)容既要與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系但也要保持一定的距離，當(dāng)然，也可以選擇一些質(zhì)量一般的影像作品，目的是使學(xué)生在對(duì)比中有所鑒賞；可以把完整電影的賞析過程分割為數(shù)個(gè)段落進(jìn)行賞析，把經(jīng)典的段落作為賞析的重點(diǎn)，以便于學(xué)

10、生理解接受；增強(qiáng)互動(dòng)效果，老師在授課的過程中要打斷鑒賞過程，經(jīng)常運(yùn)用提問、討論等方法與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。第二，及時(shí)更新教材，補(bǔ)充新知識(shí)。由于影視類課程教材出版、改版周期長，每年都有大量優(yōu)秀的影視作品出品，致使目前不少教材都存在著與最新的影視作品相脫節(jié)的現(xiàn)象。為了跟上影視發(fā)展的步伐，更好地與大學(xué)生的觀賞影視作品的趨向取得良好的溝通和互動(dòng)，教師在講授過程中，一定要通過多媒體教學(xué)、制作PPT課件來補(bǔ)充最新最前沿的影視咨訊和發(fā)展概

11、況。第三，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代媒體手段，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)影視資源，如網(wǎng)站資源、騰訊工具、視頻視訊等資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，多層次、多角度地選擇地觀賞影視作品，如提前或課后布置一些影視作品，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體去觀看經(jīng)典的影視作品，提高對(duì)優(yōu)秀影片的鑒賞能力。要善于利用河南的人文、歷史、文化等資源，通過電影的課堂內(nèi)外結(jié)合的方法，把大學(xué)生從單純對(duì)某一類電影的喜愛上升至對(duì)電影多維度的思考與探索。第