2017滬科版高中生命科學第一冊3.3《非細胞形態(tài)的生物-病毒》word教案

1、非細胞形態(tài)的生物非細胞形態(tài)的生物病毒病毒教案教案一、教材分析一、教材分析上?？平贪娓咧小渡茖W》教材第一冊第三章“生命的結(jié)構(gòu)基礎”第三節(jié)“非細胞形態(tài)的生物病毒”一節(jié)分為“病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)”和“病毒與人類的關系”兩部分，其中關于病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、特征等，學生比較容易記住。盡管學生的“微生物”知識在初中《生命科學》學習中已經(jīng)有所涉獵，但是對病毒是一類怎么樣的生物，多數(shù)可能還是一知半解。分析相關內(nèi)容，由于病毒與人類生活的聯(lián)系密切，學生較感興

2、趣，一些人類常見的病毒性疾病，高中生或多或少有些感性認識，但是對待病毒性疾病，則很少聯(lián)系生物學“知識”進行分析。因此，本節(jié)的兩部分內(nèi)容并不是孤立的，對“病毒與人類的關系”的認識，需要建立在其結(jié)構(gòu)特征的基礎之上，可聯(lián)系前期學習的真核細胞、原核細胞的結(jié)構(gòu)進入本節(jié)非細胞結(jié)構(gòu)的學習，圍繞“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應”展開教學，使“病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)”與“病毒與人類的關系”兩部分成為有機的整體。通過教學，幫助學生認識病毒的結(jié)構(gòu)特征與病毒性疾病的治療方法

3、的關系，認識合理選擇自我保健方法的原理，形成科學健康的生活習慣，提升社會責任感和突出“情感體驗”。二、教學目標二、教學目標1.知識與技能：知識與技能：知道病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、特點；了解幾種常見病毒的傳播途徑；了解病毒與人類的關系。2.過程與方法：過程與方法：通過參與體驗科學家研究發(fā)現(xiàn)病毒的過程，提高從現(xiàn)象中分析問題、解決問題的能力及發(fā)散思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：增強自我保護的意識和能力，養(yǎng)成科學的生活習慣，提高保護

4、人類健康的社會責任意識；學習辨證地看待病毒與人類的關系。三、教學重點和難點三、教學重點和難點1、重點：、重點：認識病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點和生活方式等基本生物學特征。2、難點：、難點：通過參與科學家研究發(fā)現(xiàn)病毒的過程，認識病毒的的生物學特征。四、教學方法與策略四、教學方法與策略以科學家發(fā)現(xiàn)病毒的時間為中心軸線，老師將與本節(jié)內(nèi)容相關的科學史加以整理、轉(zhuǎn)化層層創(chuàng)設探究情景在引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題獲得新知識的同時提高了學生分析問題、解決問題的

5、能力及發(fā)散思維能力。同時感受到科學家的探索和創(chuàng)新精神體會到科學的本質(zhì)從而有助于實現(xiàn)知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標的三者合一。正因為創(chuàng)設了這樣的探究情景所以整個教學過程能夠充分調(diào)動學生進行積極思維學生的課堂參與度和思維活躍程度都比較高達到了預期的教學效果。五、教學過程五、教學過程1、引言、引言天花曾經(jīng)是人類歷史上一種烈性傳染病曾數(shù)次大流行。據(jù)記載18世紀在歐洲大陸流行的那次天花就使150萬人喪生連當時宮廷王室的人也不能幸

6、免。首先呈現(xiàn)古埃及金字塔內(nèi)刻著小兒麻痹癥患者的雕刻讓學生感受到古人對病毒的恐懼和無奈。同時提問:古人在這里留下這幅雕刻的主要目的是什么師生共同推測古人希望后人能夠幫他們揭開謎底。教師進一步說明有許多科學家確實為揭開這個謎底付出了艱辛的勞動從而很自然地引出新課的學習。2、病毒的生物學特征、病毒的生物學特征病毒的生物學特征是本節(jié)課的教學重點和難點。主要通過科學史創(chuàng)設情景讓學生在探究的過程中獲得新知識提高探究能力提升價值觀。根據(jù)不同科學史的教

7、育功能的不同、病毒、乙肝病毒攜帶者和乙肝患者，消除對“乙肝病毒攜帶者”歧視，認識接種疫苗的意義。（2）艾滋病病毒）艾滋病病毒學生在已有認知和資料袋學習的基礎上，思考問題:預防艾滋病病毒是否可以接種疫苗歸納出:艾滋病病毒雖然傳播途徑與乙肝病毒相似，但是因為屬于RNA病毒，變異速度快，不能通過接種疫苗而達到預防疾病的最終目的。艾滋病病毒所寄生的宿主細胞為人體免疫細胞，最終破壞人類免疫系統(tǒng)，所以對于艾滋病病毒的預防，切斷其傳播途徑成為重要的預

8、防手段。通過學習，學生充分意識到科學的生活方式關乎自己，也關乎人類健康。(3)流感病毒流感病毒學生對感冒并不陌生，但是對于引起感冒的病因及用藥卻有許多誤區(qū)?？稍O計以下問題:①流感或感冒初期，你通常怎樣做②預防流感有效的方法是什么通過對問題的討論，認清感冒主要由病毒引起，不可盲目服用抗生素流感病毒屬于RNA病毒，也存在變異較快的特點，所以預防流感應從增強自身免疫力和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣入手。通過聯(lián)系生活實際的討論，讓學生從生物學“知識”的角