詠物詩鑒賞練習題教師版

1、1詠物詩鑒賞練習題詠物詩鑒賞練習題練習一練習一孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（1）這首詩描寫的孤雁是什么樣的形象？全詩通過這一形象表達了詩人怎樣的思想感這首詩描寫的孤雁是什么樣的形象？全詩通過這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？（情？（4分）分）答：這首詩描寫的是離群獨飛

2、、思念同伴的孤獨凄苦、熱烈執(zhí)著的大雁形象。詩歌通過孤雁表達了詩人對戰(zhàn)亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對漂泊生涯的蒼涼感慨，以及不墜青云之志的高遠追求和執(zhí)著精神.（2）試以頷聯(lián)和尾聯(lián)為例，分析詩歌的表現(xiàn)手法及藝術(shù)效果（）試以頷聯(lián)和尾聯(lián)為例，分析詩歌的表現(xiàn)手法及藝術(shù)效果（4分）分）答：頷聯(lián)運用對比（反襯）手法。用“一片影”與“萬重云”對比，在高遠浩茫的天空中，這小小的孤雁是那么渺小單薄，突出了孤雁的形單影只以及執(zhí)著勇敢。尾聯(lián)用襯托（或陪

3、襯）手法，寫野鴉“鳴噪自紛紛”，用野鴉的平庸鳴噪襯托孤雁念群的痛苦、飛奔的勞累，表達出詩人不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心緒。練習二練習二蟬（唐）虞世南（唐）虞世南垂緌飲清露，垂緌飲清露，流響出疏桐。流響出疏桐。居高聲自遠，居高聲自遠，非是藉秋風。非是藉秋風。1.讀這首詠物詩，你的眼前呈現(xiàn)出怎樣一幅畫面？請描繪出來。讀這首詠物詩，你的眼前呈現(xiàn)出怎樣一幅畫面？請描繪出來。答：詩中描繪一只在梧桐樹上鳴叫的蟬。它的頭部的

4、觸須像下垂的冠纓，它飲著清露，蟬聲悅耳遠傳，但并非借助秋風。2.詩人借蟬抒發(fā)一種什么樣的情懷？請簡要分析詩人借蟬抒發(fā)一種什么樣的情懷？請簡要分析答：詩人寫蟬是托物言志，詩中的蟬是詩人自己的自況，喻指詩人生性高潔自立，雖處顯赫之位，卻生性高潔自立，決不憑借外在勢力。練習三練習三蟬李商隱李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最

5、相警，我亦舉家清煩君最相警，我亦舉家清1.“故園蕪已平”化用陶淵明的“田園將蕪胡不歸”“故園蕪已平”化用陶淵明的“田園將蕪胡不歸”，請解釋“故園蕪已平”這句詩的含，請解釋“故園蕪已平”這句詩的含義。義。（4分）分）答：意為家鄉(xiāng)田園里的雜草已經(jīng)成片，表達了作者思家歸隱之意，透露出詩人的失意與悲3什么特點，而由此聯(lián)想到什么什么特點，而由此聯(lián)想到什么答：前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風搖擺、披拂不定聯(lián)想到倚勢猖

6、狂、得志一時的小人。練習六練習六木芙蓉木芙蓉呂本中呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉窗前木芙蓉范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ竣偾嗯簜髡f中掌管霜雪的女神【注】①青女：傳說中掌管霜雪的女神⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什

7、么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）答：描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。答：描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）答：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心答：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁

8、苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。練習七練習七畫眉鳥畫眉鳥歐陽修歐陽修百囀千聲隨意移，百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。不及林間自在啼。1這兩首詩都以牡丹為主要意象。徐詩從_____字著意抒發(fā)了_________________；劉詩從____字入情，表達了____________________的

9、心情。(2分)(1)（徐夤）：惜。抒發(fā)了對人生短暫、青春不駐的感嘆。（徐夤）：惜。抒發(fā)了對人生短暫、青春不駐的感嘆。（劉禹錫）：賞。表達了當時人（劉禹錫）：賞。表達了當時人們對牡丹的喜愛和尊寵。們對牡丹的喜愛和尊寵。2.簡析這兩首詩的表現(xiàn)手法。(5分)(2)（徐夤）：寓情于花，借花寫人。（徐夤）：寓情于花，借花寫人。（寫擬人亦對）惜牡丹祥瑞難留，即惜人韶華易逝，（寫擬人亦對）惜牡丹祥瑞難留，即惜人韶華易逝，青春難再。青春難再。（劉禹錫）

10、：烘托、對比。通過寫芍藥的妖無格和芙蓉的凈少情（劉禹錫）：烘托、對比。通過寫芍藥的妖無格和芙蓉的凈少情和牡丹進行對和牡丹進行對比以烘托牡丹的高貴富麗。以烘托牡丹的高貴富麗。（此處寫芍藥（此處寫芍藥“妖“是寫其艷麗是寫其艷麗嫵媚之態(tài)嫵媚之態(tài)并非貶意并非貶意.寫荷花寫荷花“凈“是潔凈之意是潔凈之意詩人并沒有因詩人并沒有因為突出牡丹而將這二花寫得一無是處，所以答反襯是不對的，應扣為突出牡丹而將這二花寫得一無是處，所以答反襯是不對的，應扣1分）