營(yíng)造書(shū)香校園--追尋幸福教育“書(shū)香校長(zhǎng)”申報(bào)材料

1、營(yíng)造書(shū)香校園追尋幸福教育——“書(shū)香校長(zhǎng)”申報(bào)材料讀書(shū)是學(xué)校文化建設(shè)的動(dòng)力和源泉，通過(guò)讀書(shū)凝聚起來(lái)的文化底蘊(yùn)，會(huì)滲透于孩子的精神世界，影響其一生的成長(zhǎng)。身為胡村小學(xué)校長(zhǎng)，我以“營(yíng)造書(shū)香校園，追尋幸福教育”為辦學(xué)理念，實(shí)施“中華經(jīng)典誦讀工程”，讓孩子們博于學(xué)問(wèn)，明于睿思，篤于務(wù)實(shí)，志于成人，始終堅(jiān)定不移地“營(yíng)造書(shū)香校園，追尋幸福教育”，為師生的幸福成長(zhǎng)撐起了一片溫馨的綠蔭……一、樹(shù)立共同的讀書(shū)理念一、樹(shù)立共同的讀書(shū)理念閱讀優(yōu)秀的童書(shū)，理解兒

2、童，理解兒童的世界，才可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。教育需要理解，由此，我們?nèi)w師生及家長(zhǎng)形成共識(shí)并確立了我們的讀書(shū)理念：1.讓讀書(shū)像呼吸一樣自然；2.一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史；3.帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；4.閱讀經(jīng)典童書(shū)，享受幸福人生；5.學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共讀一本書(shū)。就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼；6.幸福人生讀書(shū)始；7.讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書(shū)。二、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍二、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣

3、環(huán)境也創(chuàng)造人?！眲?chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，讓師生在書(shū)香四溢的高雅環(huán)境里接受人類文化精品的熏陶與感染，對(duì)喚醒師生的閱讀激情有重要作用。（一）建設(shè)開(kāi)放的墻壁、樓道文化。三、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)三、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)教育是喚醒，每個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘。而閱讀，則能夠喚醒這蘊(yùn)藏著的美好與神奇。在營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)的過(guò)程中，我們不斷地喚醒著教師，讓讀書(shū)成為教師的生活方式；不斷地喚醒著學(xué)生，讓讀書(shū)融進(jìn)學(xué)生的精神生命；不斷地喚

4、醒著家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為我們志同道合的合作伙伴。因?yàn)檫@樣的喚醒，使我校煥發(fā)出了無(wú)窮的生命活力。（一）喚醒教師，讓讀書(shū)成為教師的生活方式。1.定制教師專業(yè)閱讀目標(biāo)“生命的質(zhì)量需要鍛造，閱讀是鍛造中的重要一環(huán)?！蔽覀円恢闭J(rèn)為閱讀是人生中的一件大事，我們根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展需要，為老師們精心繪制了教師專業(yè)閱讀地圖。我們的目標(biāo)是：五年內(nèi)，讓每位老師閱讀80本和自己學(xué)科有關(guān)的童書(shū)類、學(xué)科類、教育類和綜合類書(shū)籍。2.領(lǐng)導(dǎo)讀書(shū)行政化。校長(zhǎng)不讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香

5、校園就成為一句空話。我是一個(gè)比較喜歡讀書(shū)的人，寒暑假、周末我的大部分時(shí)間是在讀書(shū)中度過(guò)的。寒假中我讀到了肖川的《教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺(jué)是本難得的好書(shū)，就推薦給每位老師。每周開(kāi)會(huì)前有一個(gè)固定的話題，就是聊聊這周大家在讀什么書(shū)，讀到好書(shū)要共享，我們學(xué)校老師們共讀的《思路決定出路》、《給教師的100條新建議》都是在這樣的交流中成為學(xué)校的共讀書(shū)目的。正是酷愛(ài)讀書(shū)的緣故，我的個(gè)人專著《童心悅讀的研究與實(shí)踐》等10多篇文章在《中國(guó)教育報(bào)》