《別了-不列顛尼亞》教學設計

1、別了，不列顛尼亞別了，不列顛尼亞教學設計教學設計教學目標教學目標1、了解一般消息和特寫的異同2、了解文中重點語句的深刻含義3、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點4、培養(yǎng)學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信教學重點教學重點1、了解特寫與一般消息的異同2、品味本文莊重、含蓄的語言風格教學難點教學難點1、培養(yǎng)學生的愛國主義情感2、品味語言教學過程教學過程及時間計劃時間計劃一、視頻導入（5分鐘）二、教學過程：復習回顧（3分鐘）文本梳理

2、（8分鐘）細讀文本（20分鐘）語言特點（3分鐘）三、作業(yè)（1分鐘）課時一課時教具多媒體黑板一、導入1997年7月1日，香港回歸，這是中華民族的一大盛事，也是世界史上的重大事件。引入香港回歸視頻香港回歸視頻（現(xiàn)在高一的孩子大多是1996年出生的）。在當時，來自世界各國700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報道了這一歷史性的事件。這么多的世界級媒體和報道，結果只有一篇被選進了我們的語文課本，那它該是一篇什么樣的文章？我們今天就來一起學習這

3、篇文章《別了，不列顛尼亞》，來重溫一下那個歷史性時刻。二、教學過程（一）復習回顧。在人教版八年級上冊第1課，就有毛澤東的兩則新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》，所以，對于新聞的幾大要素同學們都應該不陌生，首先先來回顧一下有哪幾大要素？標題標題(正標、副標題)——必有導語導語（必有）：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。主體主體（必有）：主體是導語之后，構成消息內(nèi)容的主要部分。背景背景：一般說，背景材料

4、是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。結尾結尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。澤東新聞稿中的豐富感情和令人回腸蕩氣的磅礴氣勢。這即是特寫特寫。特寫性消息，是新聞的一種，也稱新聞速寫、新聞素描新聞速寫、新聞素描，要求用要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現(xiàn)場

5、，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側重于“再現(xiàn)”“再現(xiàn)”，往往采用文學手法文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。在有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷

6、史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。（三）細讀文本細讀文本。眾所周知，毛澤東的兩則新聞都氣勢磅礴，感情色彩鮮明，讀來有令人回腸蕩氣之感，那通過剛才的文章整體梳理，我們今天學習的這篇新聞又是一種怎樣怎樣的情感基調(diào)的情感基調(diào)呢？與毛澤東的新聞基調(diào)相同嗎？——不同不同的話，請同學們再細讀細讀一遍，用筆畫出你覺得能體現(xiàn)本文感情基調(diào)的重要句子或詞語，不懂的地方也標出來，待會兒討論。1、環(huán)境描寫方面：“在細雨蒙蒙中”“雨越

7、下越大，查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言”“廣場上燈光漸暗”“消失在南海的夜幕中”2、表示結束意義的詞語：“最后一次”“最后時刻”“告別儀式”“末任港督”“落日余音”“日落式背景”“歷史的陳跡”“告終”“最后一分鐘”“最后一次降旗”“年底退役”“消失”等等3、表示顏色的詞語：黑色的勞斯萊斯，古典風格的白色建筑，紫荊花圖案，五星紅旗——這些大量灰色調(diào)的詞語，冷暖色調(diào)的強烈對比，以及糟糕的環(huán)境渲染，都凸顯了英國的凄涼。他們?nèi)缃褚褯]有了當初入