一年級公開課《認識鐘表》教學設計

1、1《認識鐘表》教學設計【課題】認識鐘表【教學內容】人教版《義務教育教科書數(shù)學》一年級上冊第七單元84頁——85頁學情與教材分析大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。比如：學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，學生在生活中已經潛移默化地感知了這一抽象概念的存在，因此本節(jié)課的教學對他們來說并不陌生，應該大部分孩子已經會認整時，只是這種認識只是粗淺的，感性的。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，孩

2、子們學習起來有一定難度，因此還要結合大量的操作活動來學習。教師和學生都準備鐘表模型，以便課堂上進行操作和演示。在教學中提供了豐富的感性材料，如學具鐘，實物鐘等。設計了開放性、探索性的問題讓孩子們在活動中學數(shù)學，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動，充分調動了孩子們自主學習的積極性，把學習的主動權交給了孩子們。從孩子們的生活經驗出發(fā)，讓孩子從生動具體的情境中學習數(shù)學。教學時先通過觀察幅情境圖，孩子正在起床，墻上掛著一個鐘顯示7時，并標明時針

3、和分針；床頭柜上有一個電子鬧鐘顯示7時。結合孩子們的生活經驗向孩子說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾，就是幾時；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點，點的左邊是幾，同時點右邊是“00”，就是幾時。再結合游戲活動“撥鐘比賽”等活動來鞏固對整時的認識，利用“小明一天”情境使孩子們初步了解一天鐘表上的時針要轉兩圈，有早晨9時，也有晚上9時。還可以通

4、過小明一天的作息時間，引導孩子們學會合理安排自己每天的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣?！窘虒W目標】★知識與技能：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成，認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。會認、會讀、會寫整時?！镞^程與方法：1.通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。2.建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同

5、時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。★情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時間觀念，懂3觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時針排列，用鐘表模型演示）？有幾個大格？（它還有什么呀？有幾根針啊”（兩根)。師小結：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。3.強化

6、認識：一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時針和分針。4.認識整時。（出示7時的時鐘）師問：“請你看一看，這是幾時?。浚?時）你是怎么看的？”（請學生說一說，引導看時針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時針指著7。7點在數(shù)學里寫作：7時（板書7時）。（二）.認識電子表示法。課件展示主題圖1.提問：你還能從哪里知道是“7時”的？2.出示電子表，讓學生認識7時在電子表中的表示方法，并寫出：先寫7，再點兩個圓點，最

7、后在圓點的后面寫上兩個0（7:00）。3.生活中你哪些地方見過電子鐘？（課件出示生活中的電子鐘，比如：新聞聯(lián)播開始時間、手機時間、電子表等）4.出示課件（8時，3時，6時），這幾個鐘面是幾時??？(請學生回答)請觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導得出結論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（帶學生讀并板書）。用電子表示法寫出8時、3時和6時的表示方法。設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，提供了豐富的感性材料，如學具鐘，實物鐘等。設計了開放性、探索性的問題讓孩

8、子們在活動中學數(shù)學，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動，充分調動了孩子們自主學習的積極性，把學習的主動權交給了孩子們。三、能力拓展，認識特殊時刻1、（課件出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。2引導觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。四、鞏固練習。1.游戲“撥鐘比賽”。老師說時間，利用鐘表模型同桌合作，看哪一桌又對又快。2.課件出示P85頁“做一