認識線段(公開課)教學設計

1、認識線段認識線段教學目標：教學目標：1、經(jīng)過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會選擇合適的工具畫線段。2、培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數(shù)學事實。2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學生的空間觀念。3、使學生在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數(shù)學事實。

2、教學重點：教學重點：認識線段的特征，形成線段的表象。教學準備：多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。教學過程：教學過程：一、談話引入，初識線段1、師：小朋友們，看，今天老師給大家?guī)砹艘粯邮裁礀|西？（一根毛線）我把這根毛線輕輕地放在展臺上，你看到它的形狀是怎樣的？（彎的）。那你們有辦法把它變成直的嗎？請拿出老師課前發(fā)給你們的毛線試一試。2、學生擺弄，嘗試把毛線變直。3、師：變直了嗎？誰上來演示給大家看看。4、師：（指一

3、生）你們看他的毛線直嗎？你能告訴大家是怎么把這根毛線變直的？5、生1：右手拉住毛線的一端，左手抓住毛線的另一端，用力拉，毛線就變直了。（用手捏住線的兩頭，向兩邊拉緊。）6、師：（指另一生）你也是這樣做的嗎？如果我們把一只手松開，看看毛線還直嗎？如果我們改變毛線的方向（橫、豎、斜不同方向擺放），你看，毛4、直尺、數(shù)學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。5、全班交流

4、。小結：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細長短各不相同，但它們都有兩個端點，而且都是直直的。四、實踐操作，感悟畫法。1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？5、誰畫線段的方法和他們不一樣？6、師：在不同的情況下，

5、可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。五、多種方法，深化認識。1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？