體育教研組集體備課記錄-前滾翻

1、威海市望島小學(xué)體育教研組集體備課記錄時(shí)間2.21地點(diǎn)體育組主持人王秉龍中心發(fā)言人馬國棟備課內(nèi)容小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)（水平一）活動(dòng)過程安排一、2月24日前由馬國棟老師自主備課。二、2月25日，教研組針對(duì)馬國棟老師的教案進(jìn)行研討，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足，并針對(duì)不足之處研討出改進(jìn)方案。在研討的過程中針對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。三、2月26日，教研組聽馬國棟老師的課，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。中心發(fā)言人的說課，教案、反思小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)（初

2、稿）一、指導(dǎo)思想本節(jié)課遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)師生共同愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)分為。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生身心特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分感受體育帶來的快樂；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析技巧是水平一體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，二年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期。綜合分析后，教學(xué)內(nèi)容利用了威海學(xué)生

3、熟悉山水，設(shè)計(jì)了《仙山學(xué)藝》主題情境教學(xué)。以“情境導(dǎo)入—認(rèn)真的小悟空—勇敢的小悟空—學(xué)藝歸來”為主線，將練習(xí)與游戲貫穿課堂，并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題逐步提升技術(shù)水平。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡參加體育活動(dòng)，并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作完成活動(dòng)任務(wù)。四、學(xué)練過程設(shè)計(jì)本課在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極自主嘗試

4、練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)生”、“合作學(xué)生”，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。2、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下做熱身準(zhǔn)備，學(xué)生以飽滿的熱情投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。3、以學(xué)生熟悉的“仙山學(xué)藝”情景教學(xué)方式，向同學(xué)們介紹前后滾動(dòng)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)團(tuán)身緊、滾動(dòng)快的動(dòng)作要領(lǐng)。4、教師通過“悟空咒語”的形式將前滾翻技術(shù)、保護(hù)動(dòng)作完整示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。5、學(xué)生結(jié)伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作，互