大班純節(jié)奏活動(dòng) 散步

1、文檔僅供參考文檔僅供參考大班純節(jié)奏活動(dòng)大班純節(jié)奏活動(dòng)散步散步設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：打擊樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程，他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣，在玩打擊樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力。平常在班級(jí)開(kāi)展的打擊樂(lè)活動(dòng)，基本都是配有背景音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)打擊樂(lè)器，很少開(kāi)展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是，我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無(wú)背景音樂(lè)的打擊樂(lè)練習(xí)。習(xí)慣了音樂(lè)背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒(méi)了音樂(lè)，沒(méi)了固定的節(jié)拍，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有

2、點(diǎn)難度的，所以我想通過(guò)純節(jié)奏的練習(xí)，提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力。2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。3、培養(yǎng)幼兒合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜一張，雙響梆子6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒模聲學(xué)念圖譜一、幼兒模聲學(xué)念圖譜教師導(dǎo)語(yǔ)：一天，兩個(gè)好朋

3、友約好了去郊外散步，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（錄音放青蛙叫）呱呱|呱呱|（）1、引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏提問(wèn)：①誰(shuí)來(lái)了？②小青蛙是邊走邊叫著過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的？文檔僅供參考文檔僅供參考聲音可好聽(tīng)了，你們看，老師把它們的腳印都畫(huà)下來(lái)了。（呱的篤|呱的篤|）（）6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹教師：時(shí)間過(guò)的可真快，一會(huì)功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—二、

4、幼兒模聲完整演繹圖譜二、幼兒模聲完整演繹圖譜（一）幼兒第一次完整演繹圖譜教師：剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開(kāi)心，你們一起玩的開(kāi)心嗎？大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽(tīng)嗎？大家一起來(lái)，和小青蛙小馬散步去了?！皽?zhǔn)備出發(fā)”（二）第二次演繹圖譜教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽(tīng)，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽(tīng)，但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)講一次吧。三、分角色完成圖譜三、分角色完成圖譜教師：跟著小青蛙和小馬玩了