小學學生綜合素質(zhì)評價工作總結--2016.12

1、學生綜合素質(zhì)評價工作總結學生綜合素質(zhì)評價是新時期學校實施素質(zhì)教育的有效載體，是學校實施素質(zhì)教育的最有力抓手，其六個維度的評價要素，涵蓋了科學、人文、信息、技術四大國民基本素養(yǎng)的基本要求，學校實施綜合素質(zhì)評價的過程，就是推進素質(zhì)教育的過程，綜合素質(zhì)評價落實到位，就意味著素質(zhì)教育實施到位，這種關注全程，注重激勵和導向，具有調(diào)整和改進功能的評價方式將成為實現(xiàn)教育真意的一種有效的載體，與過去的評價方式相比較，這種質(zhì)評與量評相結合的評價方式，將成

2、為實現(xiàn)“為每位學生有個性的發(fā)展服務”的課程改革目標的助推器。下面對我校學生綜合素質(zhì)評價工作情況進行總結：一、對學生綜合素質(zhì)評價工作的認識學生綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協(xié)同市區(qū)有關規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采

3、取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。二、具體工作措施及做法作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。四、今后的工作打算今后的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面