小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)淺析

1、1小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)淺析小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)淺析傳統(tǒng)的教育方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是看學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)決定一切，但成績(jī)的好壞并不是對(duì)一名學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。過(guò)度重視分?jǐn)?shù)，會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生喪失信心，為了突破這一教育的瓶頸，我們國(guó)家的教育工作者積極探索新形勢(shì)下的教育方式，而在這種教育形式的方式轉(zhuǎn)變中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)顯得越來(lái)越重要。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，衡量學(xué)生德、智、體、美等方面綜合

2、素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校各門課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和多方面潛能發(fā)展。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。從單純通過(guò)書面測(cè)試、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用不拘一格的方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利

3、于素質(zhì)教育的開(kāi)展。幾年來(lái)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作使我感受頗多，下面談?wù)勎业膫€(gè)人看法。學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是個(gè)人評(píng)定制度的先進(jìn)理念。為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種活動(dòng)，在進(jìn)步中感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)3機(jī)會(huì)，所以我一次也不放過(guò)，充分發(fā)揮活動(dòng)的導(dǎo)向性。2重視評(píng)價(jià)效果，使評(píng)價(jià)效果最大化（一）發(fā)揮綜合評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用使學(xué)生明確努力方向促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不再只是期末時(shí)的一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)而是貫穿

4、于學(xué)生整個(gè)發(fā)展過(guò)程。教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從學(xué)期初到學(xué)期末分成幾個(gè)階段進(jìn)行不同階段的評(píng)析定期幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、回顧與反思激勵(lì)學(xué)生自省、自律明確努力方向。如我班有位學(xué)生是單親家庭的孩子。父親長(zhǎng)年在外打工他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對(duì)孩子溺愛(ài)疏于管教使得他身上存在很多不良習(xí)慣。在學(xué)期初定目標(biāo)時(shí)我就幫助他主要從個(gè)人良好習(xí)慣方面定好自己的目標(biāo):衣著整潔按時(shí)到校和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)不說(shuō)謊話不隨便把同學(xué)的東西帶回家借東西及時(shí)

5、歸還課上積極回答問(wèn)題按時(shí)完成作業(yè)等。盡量使評(píng)價(jià)指標(biāo)顯性化。一段時(shí)間后根據(jù)這些指標(biāo)對(duì)他進(jìn)行逐項(xiàng)評(píng)定根據(jù)他的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)如能夠按時(shí)到校不隨便拿別人的東西課上也能主動(dòng)發(fā)言多數(shù)時(shí)候能按時(shí)完成作業(yè)。然后進(jìn)一步對(duì)他提出要求:生活中要能主動(dòng)幫助別人作業(yè)要認(rèn)真書寫力求工整回答問(wèn)題聲音響亮等。這樣在階段性的評(píng)價(jià)中可以根椐學(xué)生發(fā)展的情況有意識(shí)地修正目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地將評(píng)價(jià)與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)幫助學(xué)生鞏固已取得的成績(jī)發(fā)現(xiàn)不足繼續(xù)努力。（二）發(fā)揮綜合評(píng)價(jià)的激