小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度

1、邵火廟小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度邵火廟小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為了更好貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門(mén)課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。制定本制度。二、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)原則（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容多

2、元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。（二）評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)

3、價(jià)實(shí)施日?；?、通俗化。（三）評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。年級(jí)內(nèi)容項(xiàng)目低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)行為規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣遵規(guī)守紀(jì)講究衛(wèi)生尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)彬彬有禮自尊自愛(ài)禮儀端莊情趣文雅審美教育公德教育愛(ài)護(hù)公物尊老愛(ài)幼團(tuán)結(jié)合作誠(chéng)實(shí)守信責(zé)任感教育對(duì)家庭負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)