師徒結對活動記錄表-師傅

1、1師徒結對活動記錄表師徒結對活動記錄表師徒結對活動記錄表一培養(yǎng)對象李杰指導老師李斌活動時間2017.3.10活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣活動詳細情況記錄1、課前預習的習慣。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質(zhì)量。數(shù)學學科的學習，要十分重視學生課前預習習慣的培養(yǎng)。在教學實際操作中，一開始我們通過布置預習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內(nèi)容，讓學生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題

2、，讓學生課前對新知識有所了解。2、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣教師在教學中要做到：①合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。③注意調(diào)動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親。3、培養(yǎng)動腦多思的習慣教師應創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐

3、步養(yǎng)成習慣。4、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習慣從低年級開始，先要培養(yǎng)學生不懂就問的良好習慣。低年級學生還比較敢問，對不懂就問的學生要表揚。到了中高年級，學生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤，要耐心詢問學生哪里不懂，要以鼓勵、誘導、啟發(fā)等尊重、愛護學生的方法，使學生樹立學習的信心，切忌責怪。3師徒結對活動記錄表二培養(yǎng)對象李杰指導老師李斌活動時間2017.4.15活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容培養(yǎng)數(shù)學學習的能力活動詳

4、細情況記錄實數(shù)學離不開實際的生活，素質(zhì)教育含義是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，小學數(shù)學教學更是責無旁貸，同時作為小學數(shù)學教師還應該激發(fā)興趣、營造氛圍，培養(yǎng)學生操作、創(chuàng)新、傾聽、質(zhì)疑、思維、口算、計算、解題、自主學習、合作交流、閱讀和表達等能力。1、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的操作能力著名心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！毙W生以具體形象思維為主，因而在認知過程中很難從教師的講授和得出的結論

5、中獲取其中蘊含的數(shù)學思維方法和數(shù)學思維品質(zhì)。2、精心設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力《數(shù)學課程標準》提出，要讓學生體味到數(shù)學的魅力。只有體味到它的魅力，學生才會有更大的興趣去學習數(shù)學，研究數(shù)學。也只有這樣，才能使學生的創(chuàng)新思維無時無刻不得到發(fā)展。這一提出理應成為我們思考的問題。為達到這一目的，在教學中，我們應努力做到：讓學生體味到“我們也能創(chuàng)造數(shù)學知識”3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的傾聽能力數(shù)學教學以傳授學生數(shù)學知識和培養(yǎng)學生邏輯思維為主，數(shù)學課很難