抽屜原理教案

1、“抽屜原理抽屜原理”教案教案【教學內(nèi)容】抽屜原理《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》六年級下冊第70，71頁?！窘虒W目標】1經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2通過操作發(fā)展學生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學思維。3通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學的魅力?！窘虒W重點】經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”?！窘虒W難點】理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”?！窘叹?/p>

2、、學具準備】多媒體課件；每組都有相應(yīng)數(shù)量的盒子、鉛筆、書。【教學過程】課前一分鐘訓練一、課前游戲引入。師：同學們在我們上課之前，先做個小游戲：老師這里準備了4把椅子，請5個同學上來，誰愿來？（學生上來后）師：聽清要求，老師說開始以后，請你們5個都坐在椅子上，每個人必須都坐下，好嗎？（好）。這時教師面向全體，背對那5個人。生：不管怎么放，總有一個盒子里至少有2枝鉛筆。師：“總有”是什么意思？生：一定有師：“至少”有2枝什么意思？生：不少于

3、兩只，可能是2枝，也可能是多于2枝？師：就是不能少于2枝。（通過操作讓學生充分體驗感受）師：把4枝筆飯放進3個盒子里，不管怎么放，總有一個盒子里至少有2枝鉛筆。這是我們通過實際操作現(xiàn)了這個結(jié)論。那么，我們能不能找到一種更為直接的方法，只擺一種情況，也能得到這個結(jié)論呢？學生思考——組內(nèi)交流——匯報師：我們發(fā)現(xiàn)如果每個盒子里放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下的1枝不管放進哪一個盒子里，總有一個盒子里至少有2枝鉛筆。師：結(jié)合課件操作給大家演示。師：

4、這種分法，實際就是先怎么分的？生眾：平均分師：為什么要先平均分？（組織學生討論）生1：要想發(fā)現(xiàn)存在著“總有一個盒子里一定至少有2枝”，先平均分余下1枝，不管放在那個盒子里，一定會出現(xiàn)“總有一個盒子里一定至少有2枝”。生2：這樣分，只分一次就能確定總有一個盒子至少有幾枝筆了？師：同意嗎？那么把5枝筆放進4個盒子里呢？（可以結(jié)合操作，說一說）師：哪位同學能把你的想法匯報一下，生：（一邊演示一邊說）5枝鉛筆放在4個盒子里，不管怎么放，總有一個