田野在召喚

1、《田野在召喚》說課《田野在召喚》是小學人教版四年級上冊第二單元中的第二課，這是一首意大利民歌，整首歌曲節(jié)奏緊湊、歡快，具有朝氣蓬勃、熱情開放的特點。田野是兒童們喜歡的場所之一，欣賞田野的美景，在田野中嬉戲是兒童們最喜歡的活動，此歌在這一單元里，通過演唱、欣賞等音樂活動來培養(yǎng)學生的審美情趣，感受大自然的美。并讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。常言說：言有盡而意無窮，領(lǐng)會了新課程標準，為了每一位學生的發(fā)展為宗旨。針對

2、《田野在召喚》一課的設(shè)計，我主要以審美為核心，興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造為指導(dǎo)思想，從聽入手，通過聽、動、唱、演等音樂活動，讓學生在愉悅的氛圍下感受，體驗表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。陶行知說過：學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，所以學和樂是不可分割的。依據(jù)中年段學生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，理解鑒賞讓學生樂學、愿學、學活，并遵循課標中三個維度，我設(shè)計了三個教學目標：1、指導(dǎo)學生用歡快，富有彈性

3、的聲音演唱歌曲，用歌聲去體驗大自然的美景。2、學唱曲譜、歌曲，并啟發(fā)學生用自己獨特的方式來表現(xiàn)田園的美景，挖掘孩子內(nèi)心情感。發(fā)展學生的創(chuàng)造思維和對音樂的感受力。3、欣賞《田園隨想》讓學生進一步感受大自然帶給我們的美感。提高學生對音樂的聽賞能力。重難點：指導(dǎo)學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用自己獨特的方式來表現(xiàn)田園美景，培養(yǎng)學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。本課我設(shè)計了4個教學環(huán)節(jié)來完善本節(jié)課課堂教學，有效地達到本節(jié)課的教學目標。一、創(chuàng)設(shè)

4、情境，寓教于樂二、學唱歌曲，感受理解三、合作創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂四、鑒賞拓展，審美陶情一、創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂情境式教學的實施，在小學音樂課堂教學中是尤為重要的。在這一環(huán)節(jié)中，為了調(diào)動學生對音樂的感知，我把學生帶到了美麗的田野，通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，讓孩子們感受大自然的美，接著我讓學生閉上眼睛，靜靜聆聽那美麗的田園帶給我們的美妙音樂，讓孩子在音樂中去創(chuàng)想那是一幅優(yōu)美的田園圖畫，這樣，在這輕松、愉悅的氛圍中，讓孩子感到田野在召喚我們，大自然在

5、擁抱我們，利用多媒體教學，充分調(diào)動了學生的學習熱情，為下一步展開教學打下了基礎(chǔ)。二、在第二部分學唱歌曲，感受理解這一環(huán)節(jié)，我分了兩個層次進行教學。1、從聽入手，以節(jié)奏為切入點。培養(yǎng)學生的視奏視唱的能力。2、以情感為主線，聽唱結(jié)合，豐富學生的情感體驗。第一個環(huán)節(jié)中，這首歌曲中XXXXXXXXXX節(jié)奏多次重復(fù)，為了讓學生在掌握節(jié)奏基礎(chǔ)上熟練的視唱二部旋律，我首先來拍此節(jié)奏運用對比法，聽、感結(jié)合，讓學生來感受節(jié)奏的明快，跳躍，具有推動感，通過

6、聽、拍，學生自然會有節(jié)奏地來視唱曲譜，我引導(dǎo)學生用口琴或用琴，在視奏利用樂器來穩(wěn)定學生的音高。由于學生的個體差異不同對音樂的感知和理解也是不同的。因為在視拍節(jié)奏和視唱旋律中接受程度快慢不一，為了達到面向全體學生，注重個性發(fā)展，針對這種現(xiàn)象，我運用了三種方法。第二個環(huán)節(jié)我主要以情感為主線，培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)音樂的能力，運用聽唱法和激勵法，來挖掘孩子的內(nèi)心情感。在指導(dǎo)孩子學唱歌曲時，有些孩子吐字、咬字不清晰，不到位，破壞了聲音的連貫，教師可

7、以這樣說：“不能象切菜似的，把聲音切的一段一段，聲音要連貫，氣息要象一條很長的線，而每個音符字就象一顆顆珍珠，氣息把每個音符字連貫起來，就象這條線把所有的珍珠串在一起，引導(dǎo)學生借助于對實物及穿串的動作的想象放松呼吸氣，肌肉群的緊張度，逐漸建立聲音連貫的歌唱感覺。學生有了一定的氣息方法的掌握更能流暢、自然地演唱歌曲。從而達到以聲傳情，以動表情，聲情并茂的歌唱效果。音樂課標指出：“增強體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力，應(yīng)注意引導(dǎo)學生對音樂的整體

8、感受，重視音樂實踐活動，讓學生樂于參與音樂活動，因此，在第三部分創(chuàng)造活動、表現(xiàn)音樂這一環(huán)節(jié)中，我主要以合作探究的方法為主要模式，通過小組參與表演來培養(yǎng)學生對音樂的感受與鑒賞能力。發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，在表現(xiàn)歌曲中，我啟發(fā)學生能用自己獨特的方式來表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)田園美景，學生可以用一首詩、一幅畫，肢體語言、器樂伴奏等來表達內(nèi)心的情感，根據(jù)學生的愛好和特長，將他們分成若干組，如情境表演組，樂隊演奏組，歌手演唱組等，通過匯報表演，評選出合作星、創(chuàng)