秦始皇功過(guò)的辯論

1、在辯論中體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣———《秦始皇功過(guò)的辯論》一課的案例【背景說(shuō)明】秦始皇是我國(guó)古代歷史中的重要?dú)v史人物，也是一個(gè)功與過(guò)都非常突出的歷史人物，同時(shí)還是一個(gè)學(xué)生非常感興趣的歷史人物。正確認(rèn)識(shí)秦始皇也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。七年級(jí)上冊(cè)的教材第三單元專門設(shè)置了一節(jié)活動(dòng)課《秦始皇功過(guò)的辯論》，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史人物的能力。既可以課前準(zhǔn)備，課堂辯論；也可以課堂即興發(fā)言式辯論。通常在日常教學(xué)中，大多數(shù)

2、的老師是把它放在“秦王掃六合”一課結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的辯論，由于是在臨下課前進(jìn)行的，往往由于時(shí)間緊張，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容局限于照搬教材，缺乏過(guò)程，只有結(jié)論。導(dǎo)致辯論流于形式。達(dá)不到通過(guò)辯論培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。為此我專門拿出一節(jié)課組織一次正式的辯論賽。這樣既能夠完成知識(shí)層面的要求，又能夠培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力?！具^(guò)程剪輯】第一步：課前準(zhǔn)備一、分組課前在班上自由組

3、合成兩大組：A組是正方隊(duì)，B組是反方隊(duì)。正方論題：秦始皇是對(duì)中國(guó)歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王，功大于過(guò)。反方觀點(diǎn)：秦始皇作為中國(guó)古代著名的暴君，過(guò)大于功。二、每隊(duì)按要求分成若干小組搜集資料，然后再對(duì)資料進(jìn)行篩選分析，做好課堂辯論前準(zhǔn)備工作。三、確定辯論過(guò)程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、辯論過(guò)程分為6個(gè)階段：分別是辯論正反方一辯陳詞立論階段；正反方二辯發(fā)言階段；正反方三辯發(fā)言階段；雙方隊(duì)員總結(jié)點(diǎn)評(píng)階段；教師評(píng)析總結(jié)階段、宣布結(jié)果階段。2、辯論的規(guī)則（1）辯論

4、的正反方隊(duì)員須在規(guī)定時(shí)間里用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言完成（每人約3分鐘），超過(guò)時(shí)間將從團(tuán)隊(duì)總分中扣去1—5分。（2）辯論雙方講究辯風(fēng)，文明用語(yǔ)。（3）辯論雙方按要求輪流發(fā)言。5評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：（1）將聘請(qǐng)學(xué)校五位歷史教師和班級(jí)中由同學(xué)們推選出的五位同學(xué)擔(dān)任此次評(píng)委，評(píng)委將對(duì)本次辯論賽進(jìn)行全程評(píng)議和監(jiān)督。（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則（團(tuán)體和個(gè)人分別記分，滿分均為100分）要求：①論點(diǎn)正確，審題與立論對(duì)本隊(duì)所持觀點(diǎn)要有理有據(jù)，多層次，多角度為本隊(duì)論點(diǎn)服務(wù)，論據(jù)充分，

5、能做到以理服人，分析到位②能迅速抓住對(duì)方失誤，駁論有力。③辯手表達(dá)清晰，層次清楚。④配合：看隊(duì)員之間是否有團(tuán)隊(duì)精神，能否相互支持和配合，能否做到統(tǒng)一。⑤辯風(fēng)：要求文明用語(yǔ)。⑥優(yōu)秀辯手分別由正方、反方中得分最高同學(xué)獲得，每組各選出一名優(yōu)秀辯手。⑦違反評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則中要求的辯手將酌情扣分，扣完設(shè)定分值為準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)秦始皇是非功過(guò)的辯論，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和探究秦始皇的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生初步使用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷

6、史問(wèn)題的能力。四、布置教室營(yíng)造氣氛1、多媒體課件顯示：上面是主題:“秦始皇功過(guò)的辯論”，左邊是秦始皇的畫像，右邊是李白《古風(fēng)》中的詩(shī)：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。2、把桌椅擺成兩大組面對(duì)面的形式，在桌上擺上“功大于過(guò)”“過(guò)大于功”的字樣。3、一位同學(xué)扮演秦始皇，自制冕冠，著寬大衣服，腰帶佩劍【活動(dòng)開(kāi)始】綜上所述，我方認(rèn)為，秦始皇秦始皇的暴政，給人民帶來(lái)了苦難，給國(guó)家?guī)?lái)了危機(jī)，秦始皇是中國(guó)歷史上一位暴君，過(guò)大于功。二

7、、二辯階段正方二辯：秦始皇雖然很殘暴，但是他結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的分裂局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家，在我國(guó)歷史的長(zhǎng)河中，樹(shù)立起了一塊新的里程碑，推動(dòng)了國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，其功績(jī)是偉大的，你說(shuō)不是這樣嗎？秦始皇役使民力，人民苦不堪言，但是在秦朝時(shí)期，建筑基礎(chǔ)不發(fā)達(dá)，要建一個(gè)如長(zhǎng)城般的軍事防線，不動(dòng)用大量民力行嗎？雖然為人民帶來(lái)痛苦，但卻為秦朝建立了堅(jiān)固的防線，抵御了匈奴的入侵，這不可以說(shuō)是功嗎？反方二辯：請(qǐng)

8、問(wèn)正方同學(xué)，他箝制思想，焚書(shū)坑儒，秦始皇還把嚴(yán)刑峻法施之於思想領(lǐng)域，禁錮思想自由。百姓深惡痛絕，使秦朝短暫而亡。請(qǐng)問(wèn)再大的功績(jī)能掩住他殘暴這一面嗎？你能說(shuō)出他不是一位暴君嗎？如果不是暴君，秦朝怎么會(huì)短暫滅亡呢？三、三辯階段正方三辯：請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，夏桀、商紂王等我們都知道吧，這些歷史上的暴君只知道自己享樂(lè)，不顧百姓的死活?？墒乔厥蓟蕝s不同，秦始皇知人善任，能任用李斯、白起等人幫助他最終完成統(tǒng)一大業(yè)，就證明他具備英明君主的素質(zhì)，所以后人稱他

9、為：千古一帝，中華大帝。反方三辯：秦始皇好大喜功，濫用民力，他急功近利、不恤民情，連年大興土木、四處征戰(zhàn)，為了自己之奢欲，在首都附近造阿房宮、修驪山墓，所耗民夫竟七十萬(wàn)人以上。據(jù)史料記載，當(dāng)時(shí)服兵役之人數(shù)遠(yuǎn)超二百萬(wàn)，占?jí)涯昴凶尤种灰陨?。如此重稅苦役，?shí)非百姓所能忍受。你能說(shuō)他愛(ài)民嗎？如果真的愛(ài)惜老百姓，他應(yīng)該這樣做嗎？［主持人］：剛才的辯論妙語(yǔ)連珠，精彩紛呈，現(xiàn)在請(qǐng)正方和反方代表做中介點(diǎn)評(píng)。時(shí)間是4分鐘，先有請(qǐng)正方代表。四、總結(jié)點(diǎn)評(píng)

10、階段正方總結(jié)點(diǎn)評(píng)：綜上所述，秦始皇在其統(tǒng)一的過(guò)程中，為建立大一統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化封建帝國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，結(jié)束了長(zhǎng)期諸侯混戰(zhàn)局面，為鞏固政權(quán)，又能創(chuàng)立“中央集權(quán)”制度，統(tǒng)一文字，車軌、度量衡，開(kāi)發(fā)南方，北擊匈奴，設(shè)立郡縣鞏固邊防。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，他雖有過(guò)錯(cuò)，但不可不謂一代雄才大略的君主，我方再次表明我們觀點(diǎn)──秦始皇是對(duì)中國(guó)歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王，功大于過(guò)。反方總結(jié)點(diǎn)評(píng)：各位老師、同學(xué)，秦始皇雖統(tǒng)一中原，建立我國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)統(tǒng)

11、一的中央集權(quán)的國(guó)家，先后建立起一整套中央集權(quán)制度，但是他的暴政，卻是可以和夏桀、商紂相比，他的這些功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他的殘暴過(guò)失，摘不掉他是一位暴君的帽子，我方觀點(diǎn)是秦始皇作為中國(guó)古代著名的暴君，過(guò)大于功。［主持人］今天的辯論會(huì)快要結(jié)束了，到底誰(shuí)是贏家呢？下面由評(píng)委同學(xué)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，選出“優(yōu)勝代表隊(duì)”和“最佳小辯手”。在等待最后結(jié)果期間，現(xiàn)在請(qǐng)歷史老師為本場(chǎng)辯論賽做評(píng)析。五、教師評(píng)析總結(jié)同學(xué)們，今天的辯論會(huì)很激烈也很精彩，雙方辯手進(jìn)行了充分的課