2017年部編語文教材八年級上最新教案7列夫.托爾斯泰

1、17列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰【教學目標】1學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。2學習欲揚先抑的寫法。3感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學時間1課時教學過程一：情景導入在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾

2、斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治?！币粋€作家為什么會有這樣的影響？今天就讓我們一起來尋找這個答案吧。二：指導研學步驟一知識梳理夯實基礎1讀準字音，記準字形，給加點的字注音。胡髭(zī)黝黑(yǒu)一綹(liǔ)藏污納垢(gu)粗糙(cāo)禁錮(g)酒肆(s)頷首低眉(hn)尷尬(gāng)犀利(xī)锃亮(zng)滿含粲然(cn)2記住重點詞語的詞義。器宇：氣概，風度。禁錮：束縛，限制。滯留：停留不動。藏

3、污納垢：比喻包容壞人壞事，文中用的是它的本義。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼?。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐：形容小心謹慎，以至于害怕不安的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。3作者介紹茨威格(1881—1942)奧地利著名小說家，傳記作家，出身于富裕的猶太家庭，在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長。其主要作品有

4、《成功的秘訣》《一個3到相反的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強烈的印象。3學生推薦朗讀能力強的同學朗讀第二部分，其他同學聽讀思考：(1)本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？(2)課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？(標畫原文回答)【交流點撥】(1)都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括：①寫犀利目光；②寫目光蘊情豐富；③眼睛有威力；④贊美目光犀利，同時提示他人生的不幸。(2)這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，

5、又穩(wěn)又準，擊中要害——目光犀利，有準確的洞察力?！斑@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……”——寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣度和深度，展現(xiàn)了時代的本質(zhì)和要求。“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”——引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。步驟四精讀課文深層探究課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面

6、又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？【交流點撥】不矛盾。幸福的標準是能認識事物，認識世界，那么托爾斯泰這個智者能看清真相，他是幸福的。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點。

7、四：當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸托爾斯泰是一位文學巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。只有當我們閱讀了他的有關作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。1查閱有關資料，寫一篇小論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸。2課外閱讀羅曼羅蘭的《名人傳托爾斯泰》并進而有計劃地閱讀三大代