《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《咕咚》教案《咕咚》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“咕、咚、湖、突、腿、喊、狐、貍、耍、追、轉(zhuǎn)、清、楚、朵”十四個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、亂、樹(shù)、棵、朵、突、追、趕”八個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解“突然”一詞，并會(huì)用“突然”練習(xí)說(shuō)話(huà)。3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)“遇到任何事情要?jiǎng)幽X筋想想或親自去看看，才能了解事情真相”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“突然”一詞練習(xí)

2、說(shuō)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)“遇到任何事情要?jiǎng)幽X想想或親自去看看，才能了解事情真相”的道理。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。課時(shí)安排：課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：小朋友，大森林里每一天都有許許多多有趣的事情，今天森林里又發(fā)生了什么事？你聽(tīng)一一1.播放“咕咚”的聲音。同學(xué)們，猜猜這是什么聲音？（東西掉到水里發(fā)出的聲音。）2.對(duì)，就是這聲音曾經(jīng)嚇跑了好幾種動(dòng)物呢，

3、你們想知道這是怎么回事嗎？好，老師今天就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。3.同學(xué)們認(rèn)真觀察“咕咚”這兩個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（都是有四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.課件出示第三關(guān)：書(shū)寫(xiě)大贏家。要求，先仔細(xì)觀察田字格中的生字，記住這些字，把它們寫(xiě)好。2.課件出示八個(gè)會(huì)寫(xiě)字。（1）學(xué)生自由讀生字，并觀察田字格中的生字，了解它們的部首、結(jié)構(gòu)以及筆順。（同桌互相交流，互相糾正。）（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)

4、“樹(shù)、朵、追”。a.“朵”的第二筆是橫折彎而不是橫折彎鉤。b.“樹(shù)”是左中右結(jié)構(gòu)，“木”的捺變成點(diǎn)，“又”字的撇變成長(zhǎng)點(diǎn)。c.“追”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)里面的，再寫(xiě)外面的走之兒。d.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3.課件出示“趕”的演變過(guò)程。4.生字開(kāi)花，并用自己喜歡的一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，一起通過(guò)“神奇果樹(shù)林”，“課文堡壘”和“書(shū)寫(xiě)大贏家”三個(gè)大關(guān)，既認(rèn)識(shí)了十四個(gè)生字，又能把八

5、個(gè)會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得漂亮、端正，大家真棒！那課文中小兔子聽(tīng)到“咕咚”聲為什么拔腿就跑？其他動(dòng)物為什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？故事的結(jié)果怎樣？你們想知道這些問(wèn)題的答案嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)和小兔子一起探索“咕咚”的秘密。第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字詞。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字詞。1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。2.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽(tīng)到“咕咚”聲，為什么拔腿就跑？其他動(dòng)物為什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？這篇