北師大版初中數(shù)學(xué)教材的問(wèn)題和解決方案

1、北師大版初中數(shù)學(xué)教材的問(wèn)題和解決方案北師大版初中數(shù)學(xué)教材的問(wèn)題和解決方案背景背景為了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)。教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。北師大版數(shù)學(xué)教材就是在課程改革理論指導(dǎo)下編寫(xiě)的教材。它注重創(chuàng)設(shè)情境和探究發(fā)現(xiàn)，注重聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新，注重學(xué)生

2、興趣和實(shí)際操作，注重學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改革。教材貫穿了“數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活”、“學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的思想，從而使學(xué)生潛移默化中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。認(rèn)真研究、領(lǐng)會(huì)，悉心鉆研新教材，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，真正融入到新課程中去，發(fā)現(xiàn)與舊的版本及其他出版社的教材相比，有其自己可取的地方，當(dāng)然教材也存在著缺點(diǎn)和不足，需要不斷地修飾和完善。新教材的特色新教材的特色北京師范大學(xué)出版社出版的《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中數(shù)學(xué)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教材》），和其他

3、初中數(shù)學(xué)教線段垂直平分線的作圖(根據(jù)作圖工具——安排在兩個(gè)階段學(xué)習(xí)，尤其是三角形和四邊形(平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形)的學(xué)習(xí)，前階段著重從感性方面認(rèn)識(shí)它們的特征(性質(zhì))，后階段側(cè)重從理性的角度去重新認(rèn)識(shí)，深諳應(yīng)用。新教材中有些內(nèi)容呈螺旋狀安排，它有利于不同年齡層次的學(xué)生的接受能力如統(tǒng)計(jì)內(nèi)容分散安排在各階段課本中，從感性到理性，從具體到抽象，角平分線、線段垂直平分線的作圖(根據(jù)作圖工具——安排在兩個(gè)階段學(xué)習(xí)，尤其是三角形和四邊形

4、(平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形)的學(xué)習(xí)，前階段著重從感性方面認(rèn)識(shí)它們的特征(性質(zhì))，后階段側(cè)重從理性的角度去重新認(rèn)識(shí)，深諳應(yīng)用。二、問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)生動(dòng)幾乎對(duì)所有新知的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的或有價(jià)值的實(shí)際問(wèn)題情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。增加了反映時(shí)代要求的內(nèi)容內(nèi)容的更新，刪除了舊教材不少老、舊的內(nèi)容，增加了許多有數(shù)學(xué)價(jià)值的題材，貼近了生活實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)科的發(fā)展。如現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題、有趣的數(shù)