北師大版和人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較探究

1、北師大版和人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較探究一本好的教材有助于課堂教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，而當(dāng)今教材不斷改革，小學(xué)教材版本多樣，因此本文將針對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法”課程，對(duì)北師大版和人教版的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較研究。一、教材簡(jiǎn)介及編排特點(diǎn)比較北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研制歷時(shí)十余年，經(jīng)過(guò)4次修訂，最近的一次是于2001年通過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定，從2001年秋季期起在全國(guó)的17個(gè)省22個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)試用。該套教材在深入研究國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)課程的基

2、礎(chǔ)上，試圖通過(guò)教材的編寫，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系。北師大版和人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材都是從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，總結(jié)多套教材編寫的經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上編寫而成，兩版有許多共同之處，如編寫理念、注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、確立學(xué)生主體地位、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)等。在分?jǐn)?shù)乘除法的編排上，兩版教材均將分?jǐn)?shù)乘法排在分?jǐn)?shù)除法之前，層層遞進(jìn)，盤旋上升，使學(xué)生易于理解和接受。在結(jié)構(gòu)編排上，北師大版

3、和人教版都以單元?jiǎng)澐郑?.概念引入和計(jì)算方法介紹不同北師大版的教材借用裁紙的小案例引出分?jǐn)?shù)乘法，并將其總體分為三部分。在分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘這一部分，部分占總體的問(wèn)題通過(guò)加法和乘法的方法得到解決，隨后配套幾道練習(xí)題，供學(xué)生摸索分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算法則。最后，以兩個(gè)小孩討論的形式直接給出分?jǐn)?shù)與整數(shù)的運(yùn)算法則：“分子與整數(shù)相乘，分母不變”。在分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘這一部分，北師大版的教材直接給出運(yùn)算法則：“分子相乘，分母也相乘”。但該法則的表述易產(chǎn)生歧義，是

4、“分子與分子相乘，分母與分母相乘”還是“分子與分子相乘，分子與分母相乘”呢？該處需要教師的講解來(lái)幫助學(xué)生理解。在解決問(wèn)題部分，北師大版選用更生活化的問(wèn)題作為應(yīng)用題，例如“衣服打折問(wèn)題”、“學(xué)校鋪草坪的面積問(wèn)題”、“部分零用錢用于捐款問(wèn)題”、“水果分配問(wèn)題”等，以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的角度加深理解。三、分?jǐn)?shù)除法對(duì)比分析1.總計(jì)結(jié)構(gòu)安排不同北師大版教材的分?jǐn)?shù)除法安排在五年級(jí)下冊(cè)第三章，用時(shí)9課時(shí)，與第一章分?jǐn)?shù)乘法之間穿插了長(zhǎng)方體的內(nèi)