部編版二年級語文上冊第五單元教案

1、“翻轉高效課堂”教學模式教案總課時數：課題坐井觀天坐井觀天課型新授課授課時間教學目標1認識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。2有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。3能在初步理解寓意基礎上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。教學重難點青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。發(fā)揮想象，理解寓意。突出教學重點環(huán)節(jié)初讀感知識記生字課堂生成教學流程【教學設計理念】《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的

2、個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學中，我以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，創(chuàng)設了引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性地學習與創(chuàng)造，讓學生創(chuàng)造性地自主學習，愉悅地讀懂故事、明白道理，品味語言。在自讀、自悟、主動探究讀懂課文時，培養(yǎng)學生自主探索的能力，并關注工具性和人

3、文性的統(tǒng)一?！窘虒W準備】（設計意圖：自讀課文，整體感知。在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主合作識字精神。）三、朗讀感悟，啟發(fā)想象1出示掛圖，（師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。）以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？陬^填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。板書理解“井沿”。2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。3看插圖練讀第一次對話。（設計意圖