醫(yī)院藥學拔尖人才培養(yǎng)模式探索和實踐

1、1醫(yī)院藥學拔尖人才培養(yǎng)模式探索和實踐醫(yī)院藥學拔尖人才培養(yǎng)模式探索和實踐摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和國家創(chuàng)新體系的建設，社會對醫(yī)藥行業(yè)提出了新的要求，尤其培養(yǎng)拔尖的高素質醫(yī)院藥學人才是推動藥學領域發(fā)展的關鍵。本文通過探索研究，對課程體系、教學內容和方法進行改革，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)醫(yī)院藥學人才模式，構建合理的教學方案，探討形成一套高效合理的拔尖醫(yī)院藥學人才培養(yǎng)模式。關鍵詞：醫(yī)院藥學；拔尖人才；培養(yǎng)模式；教學方法中圖分類號：G642.0文獻標志碼：

2、A文章編號：16749324（2014）02023902教育是文明傳承、知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要途徑，在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性作用。大學作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，支撐著國家創(chuàng)新體系的建設。面對新的發(fā)展與變化，現(xiàn)代醫(yī)院藥學如何轉變職能、拓寬藥學服務的內容、轉變藥學人員的思想觀念以適應新形勢的要求，是對醫(yī)院藥學發(fā)展的一個挑戰(zhàn)。[1]培養(yǎng)具備寬厚的科學素養(yǎng)、較強的工程素養(yǎng)、良好的人文素養(yǎng)、較強的創(chuàng)新能力和視野寬廣的高素質拔尖人才，已成為

3、當今中國高等藥學教育改革的主題。高等藥學教育改革涉及面廣，其中人才培養(yǎng)的模式改革帶有戰(zhàn)略性、全局性、引領性意義。人才培養(yǎng)的模式是3綜合素質高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的醫(yī)院藥學拔尖人才。一、構建大類基礎平臺，改革教學模式大類培養(yǎng)階段，強化知識基礎、思維方式、科學精神及人文素質的培養(yǎng)和訓練，確立厚基礎、寬口徑、重能力的大類基礎教育，注重知識結構的交叉和融合，為繼續(xù)學習、探究式學習打下基礎。[4]我國傳統(tǒng)的教育實踐側重對學生的知識灌輸，可謂復制有余，

4、啟發(fā)不足，其結果是許多學生養(yǎng)成了被動性、應試式學習習慣，創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)新能力弱。針對這一現(xiàn)狀，將融入小班研討課、自主式學習、參與性實驗等教學形式，培養(yǎng)學生主動性、探究式學習習慣；通過對傳統(tǒng)教育的揚棄，探索和構建一種新的、切實可行的教與學方式，并在探索實踐中使之不斷完善。改革教學模式根據(jù)人才培養(yǎng)目標來確定具體的人才培養(yǎng)規(guī)格以及為實現(xiàn)這一目標所采取的培養(yǎng)措施和培養(yǎng)途徑。圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)目標，堅持“厚基礎、重能力、揚個性、求創(chuàng)新”