解決問題的策略——假設

1、第二課時第二課時解決問題的策略解決問題的策略——假設假設教學內容：教學內容：教科書第9192頁。教學目標：1、使學生初步學會用“假設”的策略理解題意、分析數(shù)量關系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。2、使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“假設”策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重點：用“

2、假設”的策略，理解題意并解決實際問題。教學難點：怎樣使用“假設”的策略解決實際問題。教學用具：教學掛圖.教學進程：一、回顧昨天，我們學習了哪些解決問題的策略？今天我們繼續(xù)學習運用策略解決問題。二、例題教學，探索新知出示例2提問：你打算用什么方法解決這個問題？（3）集體匯報第一種方法，假設10只都是大船，教師畫圖演示。通過圖示我們可以看到，能多坐8人，每只小船比大船少坐1人，那應該3讀一讀教師小結：今天我們學習的題目是我國古代數(shù)學名題之一