淺談初中化學復習方法畢業(yè)論文

1、淺談初中化學復習方法淺談初中化學復習方法摘要：復習階段是使學生的學習產生質的飛躍的重要階段。其主要任務是幫助學生梳理知識，使之條理化、系統(tǒng)化、結構化；鞏固應用知識、貯存重要的知識和信息，教會學生學會分析問題、解決問題等。靈活調用自己貯存信息，以解決化學問題；教會學生一些重要的學習方法和解題思路，訓練正向、逆向、發(fā)散和收斂思維，學會正確的思維方法和知識的遷移的本領；通過規(guī)范化科學訓練，培養(yǎng)和提高學生的各項能力。不僅要學生“學會“，而且要學

2、生會學。對復習效果的評價不是在于教師教了多少，而是學生學了多少。關鍵詞:化學問題學習方法思維方法引言：近些年來，隨著化學教育規(guī)模的不斷擴大和化學教材的改革，化學教師與時俱進，樹立了新的教學理念，不斷探求和改進教學方法。以學生為主體，把激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣放在首要位置，創(chuàng)設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的實踐活動，不斷改進學生的學習方式，使他們保持積極的學習情緒，取得良好的教學效果。就我個人而言我的觀點如下:一

3、、復習的基本思想：1.依綱扣本，夯實基礎，加強雙基教學，仍是當前復習的重中之重。教材是學生復習的藍本。日常復習不能脫離教材，應在教材上下功夫，找出每個考點在課本中的落腳點，指導學生通過閱讀、探究、思考、質疑等獲得知識，培養(yǎng)自學能力，挖掘課本中的內在規(guī)律、使知識系統(tǒng)化、結構化。近幾年中考試題的知識要求沒有超出初中化學課本，選擇題和填空題對學生基礎知識的識記和理解考核，占絕對優(yōu)勢?；瘜W計算題也沒有脫離對概念的考查因而第一輪復習時應充分發(fā)揮基

4、礎試題雙基中的作用，重點訓練學生的審題、析題、解題的習慣和能力。2.把握能力層次、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高學生素質是化學復習中的當務之急。中考具有很強的選拔功能，對學生能力考查力度在不斷加強，考試說明中指出，化學能力的考查包括四個方面：觀察能力、實驗能力、思維能力、閱讀能力和自學能力。學生能力的提高，總體說來是要靠自己努力去獲得，需要學生自己獨立去思考，依賴于別人的心理和習慣是培養(yǎng)和提高自身能力的大敵。3.加強針對性練習，是跳出“題?！?/p>

5、的好方法。題海戰(zhàn)術和繁多考試不能提高學生的能力，只能使許多學生“消化不良“、產生厭學情緒。因而，向學生提供試題時，應有精品意識，多中求少，少中選優(yōu)，有針對性練習，精選題精評講，多反思，應追求做題的質量，做到答一疑會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三，從而努力幫助學生走出題海。4.教會學生“題后小結“、“解題后反思“是提高能力的有效方法。良好的學習方法，是獲取知識的重要手段。解題后，應引導學生深化習題，挖掘習題內涵，進一步拓寬知識，做

6、到融會貫通。指導學生總結題目所涉及的知識點，并使之系統(tǒng)化，同時對題目類型，解題步驟進行歸納小結、總結解題常用方法，解題的一般規(guī)律，應注意的事項，容易出現(xiàn)的問題等，并在常規(guī)思路和方法的基礎上，啟發(fā)新思路，探索巧解速解，一題多解的新思路、新方法。對學生注重思路啟迪，提高解題效率。5.克服實驗教學中只講不做現(xiàn)象，重視實驗教學?！肮P頭實驗“終究停留在理論上，沒有感性的認識記憶不深，且存在某些隱藏的薄弱環(huán)節(jié)。初三后期要盡可能開放實驗室，回顧重點實

7、驗、學生實驗的重要步驟，操作要點，讓學生親自動手再去實踐一番?？缮?。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。2講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定

8、代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。3采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。4進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰(zhàn)術“，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在

9、閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。在復習過程中，多次的測試是以化學知識系統(tǒng)為線索，將學生學習的各個階段的結果跟教學目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生克服學習上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學生作出評價又稱形成性測驗。除了在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣

10、的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。五、做好備考工作，提高應變能力1加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：

11、審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，就所謂“磨刀不誤砍柴工“。2提高表達能力。大多數(shù)學生會算知思路，就是講不清楚，邏輯混亂；書寫潦草、丟三落四。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本范疇，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。3發(fā)掘學生的非智力因素

12、。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要適當放松，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。最后階段是自我復習，自我